Использование икт при коррекции нарушений звукопроизношения у детей старшего дошкольного возраста

1. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИКТ ПРИ КОРРЕКЦИИ НАРУШЕНИЙ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Выполнила:
студентка 4 курса,
группы ОПБ-44.03.03-42
Баязитова Анжелика Витальевна
Научный руководитель:
старший преподаватель кафедры
Куклина Марина Владиславовна

2. АКТУАЛЬНОСТЬ:

Общество с каждым днём развивается и в дошкольном
образовании происходят изменения, ориентированные на
опережающее развитие образовательной системы, что
приводит к появлению новых методик и программ. И
одним из таких являются компьютерные и
мультимедийные технологии, которые используются
наряду с традиционными методами. Информационнокоммуникационные технологии (ИКТ)в дошкольном
образовании усиливают наглядность, повышают
мотивацию детей к получению новых знаний, вызывают
эмоциональный отклик, ускоряют процесс процесса
усвоения знания, тем самым улучшают качество обучения.

3. ЦЕЛЬ:

использование информационно-коммуникационных
технологий как средства коррекции нарушенного
звукопроизношения у детей старшего дошкольного
возраста

4. ЗАДАЧИ:

Разработать мультимедийное сопровождение образовательного
процесса;
Способствовать повышению мотивационной готовности ребенка к
совместной деятельности с логопедом;
Формировать и развивать фонетико-фонетическую сторону речи;
Способствовать сокращению сроков овладения детьми полноценной
речевой деятельностью;
Осуществлять индивидуализацию коррекционного процесса,
учитывая образовательные потребности каждого ребенка;

5. Данную разработку можно использовать на подготовительном этапе. Игра «Звуковичок» направлена на коррекцию нарушенного

звукопроизношения детей. В данной
работе задания направлены на развитие
артикуляционной моторики, речевого дыхания,
фонематического восприятия и на отработку опорного
звука. Подробнее рассмотрим как производится
работа по постановке звука [Р].

6. Звуковичок отправляется в путешествие в поисках песенки. У него имеется карта.

Смогу ли
найти?

7. Первым препятствием является остров. Тут запрятан мешок и написана записка: вытягивай предметы и делай упражнения. Для этого

надо надеть специальную варежку
(варежка-язычок).
На данном слайде
представлена
артикуляционная
гимнастика – комплекс
специальных упражнений
для языка и губ. Выработка
правильной артикуляции
нарушенного звука возможна
при наличии хорошо
сформированной
артикуляционной моторики,
т.е. умении управлять
органами речи.

8. Дальше Звуковичка ждет море. Ему надо помочь переплыть его. А для этого есть парусник, надо дуть сильно-сильно на него.

Данное упражнение
направлено на выработку
направленности воздушной
струи. При коррекции
нарушенного
звукопроизношения важно
дифференцировать ротовой
и носовой вдох и выдох,
вырабатывать воздушную
струю разной силы и
длительности, работать над
удлинением ротового
выдоха.

9. Следующим препятствием являются горы. Здесь живет «Ушко». И если его задания выполнить верно, он отпустит тебя дальше. Задание:

если услышишь звук «Р», то хлопай
в ладоши.
Развитие
фонематических
процессов является ещё
одной важной задачей.
Для того, чтобы работа
по формированию
правильного
произношения была
успешной, необходимо
научить ребенка
слышать звук в ряду
других звуков.

10. Дошли до прудика. Смотри, лежит бутылка, внутри которой есть записка, в которой представлена характеристика песни Звуковичка.

Давай разберём её и продолжим
путь дальше.
На данном слайде можете
ознакомиться с
артикуляционным укладом
и механизмом образования
звука [Р]. Очень важно,
чтобы ребёнок понимал, как
должны быть расположены
органы артикуляции при
правильном произношении
данного звука.

11. Обошли пруд. Теперь пришли к небольшой возвышенности. Имеется домик, и дверь в него. А перед ним молоточек. Звуковичку надо

помочь постучаться, чтобы дверь
открыли, проговаривай звук Д-Д-Д.
Важным моментом при коррекции
нарушенных звуков у ребёнка
является работа по отработке
опорных звуков. Опорными называют
звуки, сходные с нарушенными по
месту и способу образования, но
произносимые ребенком правильно.
Например, при подготовке к
постановке звука [Р] нужно
отработать звуки [Д], [Т], (подъём
напряжённого кончика языка вверх).

12. Ура. Мы помогли Звуковичку открыть дверь. А сейчас послушаем песенку из сундучка.

13. ВЫВОДЫ:

Таким образом, применяя ИКТ вы сможете :
усилить положительную мотивацию ребёнка;
активизировать познавательную деятельность детей;
использовать в своей работе разнообразную наглядность –
дидактический материал (фотографии, анимация, музыка);
ускорить процесс обучения.
Всё это в комплексе приведёт у улучшению качества образования.

14. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!