Проект "Вода - источник жизни"

1.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребенка-детский сад первой категории
№60 «Ягодка»
ОГРН 1026100508510; ИНН/КПП 6101029279/610101001
346779 Ростовская область, Азовский район, с. Кулешовка, пер. Матросова,3. (886342) 98-3-06 [email protected]
Автор проекта:
Карастелева С.А.
апрель 2023
Подготовил: воспитатель Карастелева С.А.

2. Актуальность

Вода – главный компонент жизни.
Она играет важную роль в жизнедеятельности
растений и животных. Для человека вода является
ценным природным богатством.
Дети любого возраста любят играть с водой. Игры с
водой – один из самых приятных способов
обучения. Ребёнок получает множество полезных
знаний.
Знания о свойствах воды и способах её
использования крайне важны.

3. Цель проекта

Воспитание бережного отношения к воде
экологической грамотности и знаний об
окружающей природе у младших
дошкольников.

4. Задачи проекта

1. Сформировать представления детей о свойствах воды: текучесть, запах, прозрачность, вкус,
выталкивающая сила воды, вода в разных состояниях, круговорот воды в природе.
2. Показать значение воды в жизни живых существ.
3. Сформировать у детей знания о воде: кому она нужна, для чего и как человек использует воду.
4. Познакомить с проблемой загрязнения водного пространства Земли, с правилами личной
безопасности.
5. Создать условия для самостоятельной деятельности в рамках проекта.
6. Развивать познавательные способности детей.
7. Развивать любознательность детей, умение наблюдать, анализировать,
делать выводы.
8. Воспитывать бережное отношение к воде.

5.

Вид проекта:
исследовательски-творческий
Длительность проекта:
1 месяц
Участники проекта:
воспитанники второй младшей группы, педагоги и
родители

6. Планируемые результаты

Развитие познавательной активности у младших
дошкольников;
Формирование представлений о природном
объекте воде, её свойствах, агрегатных
состояниях;
Воспитание бережного, осознано правильного
отношения к воде, как источнику жизни на земле;
Развитие самостоятельности, коммуникативных
навыков;
Обогащение словарного запаса

7. Содержание работы

Подготовительный этап:
Цель: создание условий, обеспечивающих
реализацию проекта:
• определение проблемы;
• обсуждение идеи проекта с участниками проекта;
• подбор информации и методического материала
по теме проекта;
• разработка плана мероприятий;
• написание конспектов занятий.

8. 2-й этап. Организационно-практический.

Цель: внедрение проекта

9. Беседа «Вода не имеет цвета , запаха»

10. Продуктивная деятельность рисование «Чудо пузырьки»

11.

12. Рисование трубочкой «Аквариум для рыбок»

13. Аппликация «Аквариум с рыбками»

14. Знакомство со свойствами воды Беседа «Что мы знаем о воде?»

15. Работа с социумом» Выставка рисунков «Путешествие капельки» Изготовление книжек – малышек о воде. Водоохранные знаки

16. Утренняя гимнастика совместно с родителями «Путешествие капельки»

17. Конспект «Кому нужны сестрички капельки в группе»

18. Конспект «Кому нужны сестрички капельки в группе»

19. Развлечение «В гостях у Капитошки»

20.

21. Заключительный этап

Цели:
• подведение итогов проектной деятельности;
• выявление знаний и навыков поведения, полученных в ходе выполнения
проекта.
Беседы с детьми о результатах работы за время осуществления проекта.
Оформление презентации проекта, фотовыставка.
Продукт проектной деятельности
Родители – участники проекта, оформившие, совместно с педагогом
ДОУ, копилку на тему «Вода» (загадки, пословицы, песни, стихи), макет
«Круговорот воды в природе» и фотовыставку «Вода – источник жизни
на земле».
Картотека опытов и игр с водой и коллекция водоохранных знаков.
Альбомы на тему: «Вода и ее состояния», «Где встречается вода»,
«Кому нужна вода».
Выставка рисунков «Путешествие капельки» (дети и родители).

22. Выводы:

В ходе исследования мы расширили свои знания о воде,
научились бережно относиться к воде и экономить ее.
Ребёнок осмысленно, зная о проблеме чистой воды на земле,
не пройдёт мимо включенного крана, или крана из которого
просто капает вода. Будет бережно относиться к водоемам.
Вырастит экологически грамотным человеком. Возможно,
это в будущем и решит глобальную проблему человечества.
В результате познавательно-исследовательской деятельности
у детей сформированы знания о свойствах воды: вода не
имеет запаха, вода прозрачна, вода является растворителем,
вода может быть в разных состояниях (снег, лед, иней,
жидкость, пар, вода), обладает выталкивающей силой. У
детей сформированы представления, что вода источник
жизни на Земле, поэтому воду нужно беречь и охранять.

23. Список используемой литературы

С.Н.Николаева «Парциальная программа «Юный эколог» Система
работы в младшей группе детского сада».-М.: Изд. «МОЗАЙКАСИНТЕЗ», 2016.
О.А. Соломенникова «Экологическое воспитание в детском саду:
младшая группа».-М.: Изд. «МОЗАЙКА-СИНТЕЗ», 2017.
М. Султанова «Простые опыты с водой».- М.: Изд. ООО «Хатберпресс», 2018
Е. Н. Мартынова, Н. М. Сучкова «Организация опытноэкспериментальной деятельности детей 2-7 лет» Волгоград: Изд.
«Учитель», 2012
Шорыгина Т.А. «Беседы о воде в природе».- М.: Изд. «ТЦ Сфера»,
2019
М. Султанова «Удивительные превращения».- М.: Изд. ООО «Хатберпресс», 2018
О. В. Дыбина «Неизведанное – рядом. Опыты и эксперименты для
дошкольников».-М.: Изд. «ТЦ Сфера», 2010