Развитие эмоциональной сферы у детей с ОВЗ

1. Развитие эмоциональной сферы у детей с ОВЗ

Подготовила: Назарук А.С.
[email protected]

2. Особенности эмоциональной сферы у детей с ОВЗ:

1.
2.
3.
4.
5.
6.
[email protected]
Недостаточная дифференцированность эмоциональных
реакций;
Неадекватность и непропорциональность реакций на
воздействие окружающей среды;
Слабая ориентировка в нравственно-эстетических
нормах поведения;
Бедность, поверхностность эмоций;
Эмоциональная неустойчивость;
Нарушение самоконтроля, склонность к спонтанному
поведению.

3. Задачи игр и упражнений:

Стимулировать проявления положительных эмоций.
Снижать психоэмоционального напряжение.
Развивать способности понимать, осознавать, выражать
свои чувства, эмоциональное состояние на символическом
и вербальном уровне;
Формировать умение и навыки практического владения
выразительными движениями (мимикой, жестами,
пантомимикой);
Способствовать освоению позитивных форм поведения,
отношения к себе и окружающим.
[email protected]

4. Методы работы:

1. Музыкотерапия.
2.Сказкотерапия.
3.Арттерапия.
4.Пескотерапия.
5.Игротерапия (сюжетно-ролевая игра, игры-драматизации,
режиссёрские игры).
6.Артпедагогика.
7.Релаксационные методы.
8.Коммуникативные игры.
9.Психогимнастические игры.
10.Кинезиотерапия.
11.Массаж.
[email protected]

5. Задачи психогимнастики:

Знакомство с элементами выразительных движений: мимикой,
жестом, позой, походкой.
Обучение выразительным движениям.
Знакомство детей с эмоциональными состояниями.
Развитие умения выражать интерес, внимание, удивление, радость,
печаль, гнев, страх, вину, стыд.
Формирование умения распознавать эмоциональные состояния: один
ребенок показывает, остальные угадывают.
Формирование сплоченности группы.
Обогащение словарного запаса эмоциональной лексикой, состоящей
из слов-оценок.
[email protected]

6. Формирование умений:

Произвольно направлять внимание детей на испытываемые
эмоциональные ощущения;
Различать и сравнивать эмоциональные ощущения;
Произвольно и подражательно «воспроизводить» или
демонстрировать эмоции по заданному образцу;
Улавливать, различать и понимать так называемые
«приятные»эмоциональные состояния;
Сопереживать ;
Отвечать адекватными
чувствами участникам общения.
[email protected]