Особые образовательные потребности лиц с ОВЗ. Расстройства аутистического спектра (РАС)

1.

Особые образовательные
потребности лиц с ОВЗ
Расстройства аутистического спектра (РАС)

2.

3.

Выделяются три варианта
искаженного развития:
1. искажение
преимущественно
аффективно-эмоциональной
сферы
(ранний
детский
аутизм);
2. искажение
преимущественно
когнитивной
сферы
(атипичный аутизм);
3. смешанный
вариант
искаженного развития.

4.

Установление эмоционального контакта и вовлечение
ребенка в развивающее взаимодействие – главная
задача психолого-педагогической помощи при РАС.
Общие особенности детей с РАС:
трудности организации деятельности и поведения, в частности
учебной деятельности;
выраженная неравномерность и специфика развития психических
функций;
специфика и недостаточность развития познавательной деятельности
в целом;
трудности
в
установлении
продуктивных
взаимодействий
с
окружающими;
выраженные трудности социально-эмоционального взаимодействия;
потребности
в
специальной
организации
образовательного
пространства;
необходимость использования специальных приемов и методов при
обучении.

5.

Особые образовательные потребности (с учетом
рекомендаций, указанных в Проекте Специального Федерального
Государственного стандарта для детей с нарушениями развития
аутистического спектра)
в периоде индивидуализированной «подготовки» к школьному обучению;
в наличии хотя бы минимального опыта фронтального обучения;
в индивидуально дозированном введении в ситуацию обучения в группе
детей;
в сопровождении тьютора при наличии поведенческих нарушений;
в
специальной
работе
педагога
по
установлению
и
развитию
эмоционального контакта с ребенком, позволяющего оказать ему помощь в
осмыслении происходящего;
в
создании
условий
обучения,
обеспечивающих
сенсорный
и
эмоциональный комфорт ребенка;
в дозировании введения в его жизнь новизны и трудностей;
в дозировании учебной нагрузки с учетом способностей и потребностей
ребенка, а также его работоспособности;

6.

в особенно четкой и упорядоченной пространственно-временной структуре
образовательной среды, поддерживающей учебную деятельность ребенка;
в специальной отработке форм адекватного учебного поведения ребенка,
навыков коммуникации и взаимодействия с учителем;
в организации обучения с учетом специфики освоения навыков и усвоения
информации при РАС;
в постоянной помощи ребенку на уроке в осмыслении усваиваемых знаний
и умений, не допускающем их механического использования для
аутостимуляции;
в проведении индивидуальных и групповых занятий с психологом, а при
необходимости с дефектологом и логопедом;
в организации занятий, способствующих формированию представлений об
окружающем,
отработке
средств
коммуникации
социальнобытовых
навыков;

7.

в индивидуализации программы обучения, в том числе для использования в
социальном развитии ребенка существующих у него избирательных
способностей (в составлении индивидуальной образовательной программы
по разным предметным областям;
в психологическом сопровождении, оптимизирующем взаимодействие
ребенка с педагогами и соучениками;
в психологическом сопровождении, отлаживающем взаимодействие семьи и
образовательного учреждения;
в
индивидуально
дозированном
и
постепенном
расширении
образовательного пространства ребенка за пределы образовательного
учреждения.

8.

“Несмотря на то, что люди с расстройством аутистического спектра (РАС)
точно, педантично и скрупулезно выполняют работу, которой были
обучены, лишь у очень небольшого числа людей с аутизмом есть работа”,
— рассказала РИА Новости Галина Головина. “Причина совершенно
очевидная и общая для всех — слабо развитые социальные и
коммуникативные навыки. Действительно, получить профессию человеку
с аутизмом легче, чем найти работу. При этом зарубежный опыт
показывает, что при адекватном менеджменте люди с РАС оказываются
уникальными и незаменимыми работниками во многих областях.”
По оценке ООН, доля
безработных среди взрослых людей с
РАС составляет 80%.

9.

Список наиболее подходящих профессий:
1. Компьютерное программирование (большой рынок труда
и возможность удалённой работы);
2. Чертёжное дело (может быть отправной точкой для
многих технических специальностей);
3. Фотография и видеосъёмка;
4. Дрессировщик или ветеринарный фельдшер;
5. Автомеханик, автослесарь;
6. Ремонт бытовой техники или одежды;
7. Различные ремёсла (резчик по дереву, ювелир,
каменщик, печник, гончар, сварщик);
8. Бухгалтерский учёт;
9. Библиотечное дело или архив;
10. Редактор тактов, настройщик музыкальных
инструментов;
11. Озеленитель, уборщик, кладовщик.

10.

11.

Глава компаний Tesla и SpaceX
миллиардер Илон Маск признался,
что у него синдром Аспергера. Об
этом он заявил в эфире
телепередачи Saturday Night Live на
телеканале NBC, ведущей которой
он выступил.