Современные направления негативного информационно-психологического воздействия на военнослужащих. Тема №25

1.

ВОЕННЫЙ УЧЕБНЫЙ ЦЕНТР
Общественно-государственная
подготовка
Тема № 25
Современные направления негативного
информационно-психологического
воздействия на военнослужащих.
Способы распознавания и
противодействия.
1

2.

Учебные вопросы
2
1. История психологических войн.
2. Современные направления негативного
информационно-психологического
воздействия на военнослужащих
3. Способы распознавания и
противодействия.

3.

Список литературы
3
1. Волковский Н.Л. История информационных
войн. ч. 1,2. СПб.: Изд. «Полигон», 2003.
2.
Морально-психологическое
обеспечение
деятельности подразделений ВС РФ. ч. 1. Под
общ. Ред. В.Ю. Новожилова. СПб.: СПВИ ВВ
МВД России, 2011.
3. Конрад Н.И. Искусство войны.М.: Изд.
«Эксмо», 2011.

4.

Учебный вопрос № 1
История психологических войн
4

5.

Учебный вопрос № 1
5
Информационно-психологическое воздействие с целью оказания влияния на
психику и поведение военнослужащих и население противника применялось уже в
вооруженных столкновениях племен в эпоху разложения первобытнообщинного строя и
в войнах рабовладельческих государств. Самым древним способом подрыва морального
состояния противника является устрашение его своей (иногда мнимой) боевой мощью.
Чингиз-хан и карфагенский полководец Ганнибал еще до начала сражения
преднамеренно распускали слухи о "новом секретном оружии" - боевых слонах,
"огненных змеях", ядовитом дыме и т. д. Перед походом в Грецию в 480 г. до н. э.
персидский военачальник Ксеркс в целях максимального эмоционального воздействия
на противника распространял слухи о многочисленности своего войска. Он утверждал,
что "если все персидские воины выстрелят из луков, то стрелы затмят Солнце".
Чингисхан, основатель
Монгольской империи, 1162-1227
Ксеркс персидский царь
в 486–465 до н.э.
Ганнибал, полководец
карфагенский 247-183 до н.э.

6.

Учебный вопрос № 1
В V веке до н. э. в одном из древнейших трактатов по военному делу «Искусство
войны» китайский полководец Сунь-Цзы советовал:
"разлагайте все хорошее, что имеется в стране вашего противника";
"вовлекайте видных представителей вашего противника в
преступные предприятия";
"подрывайте их престиж и выставляйте в нужный момент на позор
общественности";
"используйте сотрудничество самых подлых и гнусных людей";
"разжигайте ссоры и столкновения среди граждан вражеской
страны";
"подстрекайте молодежь против стариков";
"мешайте всеми средствами деятельности правительства";
"препятствуйте всеми способами оснащению, обеспечению и
наведению порядка в вооруженных силах";
"сковывайте волю противника бессмысленными песнями и
музыкой; обесценивайте все традиции и богов ваших врагов";
"посылайте женщин легкого поведения с тем, чтобы дополнить дело
разложения";
"будьте щедры на предложения и подарки для покупки информации
и сообщников, не экономьте ни на деньгах, ни на обещаниях, так как
они приносят богатые дивиденды".
6

7.

Учебный вопрос № 1
Первая мировая война стала началом в развитии
теории и практики ИПВ. В самом начале войны
правительства воюющих стран, за исключением
Германии, приступили к созданию специальных
органов для оказания ИПВ на войска и население
противника,
а
также
для
формирования
общественное мнения в нейтральных странах.
В годы первой мировой войны основными видами
пропаганды
являлась
печатная
продукция:
листовки, брошюры, письма военнопленных,
открытки, плакаты, фальшивые продовольственные
карточки и др. Распространялись эти материалы с
помощью авиации и воздушных шаров. Один
воздушный шар использовался для доставки 2 кг
печатных материалов (от 500 до 1000 экземпляров
листовок). Дальность полета регулировалась с
помощью длины бикфордова шнура, который
зажигался при запуске.
7

8.

Учебный вопрос № 1
8
Своего самого крупного успеха немецкая пропаганда добилась в 1940 году, когда за
несколько месяцев до вторжения во Францию немцы стали активно использовать так
называемые "черные" передатчики, которые выдавали себя за французские
радиостанции. Через них распространялись всевозможные слухи, критиковалось
французское правительство, сеялись панические настроения среди населения и
военнослужащих. Это было одной из причин того, что к моменту наступления немецких
войск французская армия не смогла оказать серьезное сопротивление.
В начале войны британцы сбрасывали над Германией листовки, в которых крупным
шрифтом указывались суммы, якобы помещенные в иностранные банки Герингом,
Геббельсом, Риббентропом, Гиммлером и другими руководителями рейха и говорилось,
что при любом исходе войны эти люди не пострадают – так населению внушалась
мысль о том, что соратники Гитлера сами не верят в свою победу.
Советские органы спецпропаганды распространили свыше 20 тысяч наименований
различных видов информационно-пропагандистских печатных материалов на
20 иностранных языках (большей частью, естественно, на немецком) общим тиражом 2
миллиарда 706 миллионов экземпляров (в том числе 10 миллионов экземпляров газет,
10 миллионов 200 тысяч брошюр). Также использовались мощные громкоговорящие
установки (МГУ), окопные громкоговорящие установки (ОГУ), рупоры. Всего за время
войны было проведено более 1 миллиона устных передач для войск противника.

9.

Учебный вопрос № 1
9

10.

Учебный вопрос № 1
10
В начальный период войны во Вьетнаме в психологических операциях
сухопутных войск участвовали четыре роты 6-го батальона психологических
операций. В последующем в составе сухопутных войск была сформирована 4-я
группа психологических операций, состоявшая из четырех батальонов
психологических операций.
Всего во время войны во Вьетнаме американцы распространили 50 миллиардов
листовок, т. е. по 1500 листовок на каждого жителя Северного и Южного Вьетнама.
Американцы постоянно прибегали к методам эмоционального воздействия (вопли
ужаса, отчаянный женский и детский плач, буддийская погребальная музыка,
крики диких зверей и птиц, изображающие голоса лесных духов, демонов и т. п.).
Для
психологического
воздействия
на
бойцов
Вьетконга применялось
звуковещание с вертолетов на
определенный
район
в
течение всей ночи под видом
обращений «блуждающих душ
погибших» к своим близким.

11.

Учебный вопрос № 1
11
После начала боевых действий против Ирака в 1991 г. для повышения
эффективности радиопропаганды среди иракцев с помощью кочевников, торговцев
и авиации были распространены около 150 тысяч радиоприемников с
фиксированными частотами, принимавшие только лишь радиопередачи,
транслируемые коалицией. Одновременно в Иорданию и другие сопредельные с
Ираком страны были завезены видеокассеты для последующей переправки их в
Ирак и оккупированный им Кувейт. В них рекламировалась мощь армии США, ее
вооружение и боевая техника, демонстрировалась высокая выучка американских
военнослужащих, критиковался режим Саддама Хусейна. Также было
распространено (в основном, с воздуха) более 30 миллионов экземпляров листовок.
98%
опрошенных
иракских
военнопленных признали, что они видели
эти листовки, 88% из них верили в то, что
там было написано, 70% подтвердили,
что именно листовки повлияли на их
решение
сдаться
в
плен
либо
дезертировать.

12.

Учебный вопрос № 2
Современные направления негативного
информационно-психологического
воздействия на военнослужащих
12

13.

Учебный вопрос № 2
13
Информационно-психологическое противоборство отражает различные
уровни
противодействия
конфликтующих
сторон,
осуществляемого
информационными и психологическими средствами для достижения
политических и военных целей.
Информационно-психологическое
противоборство
–
это
акции,
осуществляемые: а) на разных уровнях (межгосударственном или
стратегическом, оперативном и тактическом); б) как в мирное, так и в военное
время; в) как в информационной, так и в духовной сфере; г) как среди своих
военнослужащих, так и среди
войск противника.
В системе информационнопсихологического
противоборства,
осуществляемого в военных
целях,
можно
выделить
феномены, квалифицируемые
как «информационная война»
и «психологическая война».

14.

Учебный вопрос № 2
14
Информационная война – это борьба сторон за достижение превосходства
над противником в своевременности, достоверности, полноте получения
информации, скорости и качестве ее переработки и доведения до исполнителей.
-
Направления деятельности:
добывание необходимой информации; переработка полученной информации;
защита информационных каналов от проникновения противника;
своевременное доведение информации до потребителей;
- дезинформация противника;
- вывод из строя или нарушение
функционирования
информационных
систем
противника;
- уничтожение,
искажение,
хищение
информации
у
противника;
- разработка более эффективных,
чем у противника, средств
работы с информацией.

15.

Учебный вопрос № 2
15
Средства ведения информационной войны:
а) компьютерные вирусы с высокой способностью проникновения
в программы, закрепления и размножения в них, подавления и вывода их из
строя;
б) «логические бомбы», «программы-оборотни», «программы-убийцы
информации» заранее внедряемые в информационно-управляющие центры
военной и гражданской инфраструктуры, и по сигналу или в установленное
время искажающие, уничтожающие информацию или дезорганизующие работу
программно-технических средств;
в) программы
несанкционированного доступа к информационным
ресурсам противника с целью хищения разведывательной информации;
г) биотехнологические средства, созданные на основе клеточной инженерии,
выводящие из строя компьютерные платы;
д) средства внедрения вирусов, логических бомб, программ-оборотней,
программ-убийц информации, программ воздействия на персонал
(«зомбирование») и др. в информационные системы (вирусные пушки,
закладки в микропроцессоры, международные компьютерные сети и др.);

16.

Учебный вопрос № 2
16
Психологическая война - борьба между государствами и их вооруженными
силами за достижение превосходства в духовной сфере и превращение полученного
преимущества в решающий фактор достижения победы над противником.
При таком подходе информационные возможности, наряду с чисто
психологическими акциями, выступают средством решения психологических
задач.
Кратковременные или узконаправленные информационно-психологические
акции, осуществляемые как в мирное, так и в военное время, во многих странах
мира обозначаются устоявшимся термином психологические операции, которые
представляют собой скоординированную пропагандистскую деятельность и
психологические действия.
Под
пропагандой
понимается
систематическое,
целенаправленное
распространение с помощью средств связи и информации определенных идей с
целью оказания влияния на мнения, чувства, состояния и отношения или
поведение объектов воздействия с тем, чтобы достичь прямых или косвенных
выгод для своей страны. Пропаганда может быть «белой» (если указывается
объективный источник информации), «серой» (если этот источник не упоминается)
и «черной» (при сфальсифицированном источнике информации).

17.

Учебный вопрос № 2
17
Психологическая операция - главный элемент содержания психологической
войны, который в условиях вооруженной борьбы представляет сложную
совокупность видов, форм, способов и приемов психологического воздействия,
согласованных и взаимосвязанных по целям, задачам, месту и времени, объектам и
процедурам.
Психологические операции, направленные против войск и населения
противника, различаются между собой целями, задачами, объектами воздействия,
технологиями и теми условиями, в которых они проводятся.
Психологические
операции
классифицируют
по
срокам,
условиям
осуществления, направленности.
По срокам осуществления психологические операции делят на:
1. Стратегические (долгосрочные), имеющие глобальный характер и
осуществляемые в течение длительного периода времени (продолжительностью от
месяца до нескольких лет).
2. Оперативные (среднесрочные) психологические операции, осуществляемые в
поддержку войны в целом или крупномасштабных боевых действии.
3. Тактические (краткосрочные) психологические операции, проводимые в
поддержку боевых действий частей и соединений своих войск.

18.

Учебный вопрос № 2
18
По времени осуществления психологические операции делятся на:
1. Психологические операции, проводимые в мирное время (угрожающий период).
Это почти что аналог стратегических психологических операций. Разница лишь в
том, что они носят менее глобальный характер и ориентированы
преимущественно на население государства-противника, его союзников и
дружественных ему стран.
2. Психологические операции, проводимые в военное время. Они отличаются
прежде всего максимальной широтой спектра применяемых видов, методов,
способов и приемов психологического воздействия, разнообразием и наибольшей
концентрацией его средств, опорой на широкое использование психогенных
факторов. Кроме того, эти операции, в свою очередь, делят на подвиды:
проводимые в обороне, в наступлении, в тылу противника и своем тылу, в ходе
деятельности войск специального назначения.
3. Психологические операции в ходе миротворческой деятельности. Они
проводятся в интересах предотвращения военных конфликтов или для их
прекращения. Как правило, эти операции носят открытый характер и должны
санкционироваться ООН.

19.

Учебный вопрос № 2
19
В интересах правильной и эффективной организации психологической войны в
обязательном порядке требуется уточнять групповую принадлежность объектов
воздействия.
В частности, предпочтительными объектами психологического воздействия
являются:
- военнослужащие недавно сформированных и резервных частей;
- военнослужащие окруженных подразделений;
- личный состав подразделений, понесших большие потери в ходе боевых действий;
- группы военнослужащих, недовольные курсом правительства и вовлечением
страны в войну;
- военнослужащие частей, находящихся в худшем материально-бытовом положении
чем другие;
- подразделения, в которых отмечены проявления социальных, национальных,
религиозных и других конфликтов;
- группы солдат и офицеров противника из числа национальных меньшинств;
- слои, группы, кланы и другие общности гражданского населения, недовольные
своим правовым, экономическим, социальным положением;
- пацифистские, диссидентские и некоторые религиозные группы.

20.

Учебный вопрос № 2
Классификация психологического оружия
20

21.

Учебный вопрос № 2
Классификация психологического оружия
Психологическое оружие
21

22.

Учебный вопрос № 2
22
Цель информационно-психологического воздействия –формирование
определенных идеологических (социальных) идей, взглядов, представлений,
убеждений, вызывающих у людей положительные или отрицательные
эмоции, чувства и даже бурные массовые реакции.
Так, листовка, оказывая пропагандистское влияние (т. е. воздействуя на
сознание), может одновременно вызывать психологические переживания,
например чувство тоски по родине, по семье. В 1941-1945 г.г. советские
листовки со стихами Э. Вайнерта "Подумай о своем ребенке",
распространявшиеся среди немецких военнослужащих, оказывали на них
сильное эмоциональное воздействие.
Текст листовки, распространявшейся советскими войсками в годы войны
в Афганистане, - еще один пример подобного воздействия, рассчитанного на
массовый отклик: "Борцы священной войны! Вам известно, что некоторые
люди под лозунгом священной войны защищают свои собственные Подумай о своём ребёнке!
интересы, толкая людей на войну. Сами же находятся в роскошных Он ещё мал!
дворцах Пешавара. Все мы знаем, что у них накоплено состояние в Какое же будущее его ожидает,
Пакистане и в других странах. Такие люди не дадут погаснуть огню Если ты не возвратишься,
войны ради защиты своих личных интересов. Вам известно, что Если ты его не будешь кормить?
инженер Хекматияр и профессор Раббани и другие, выдающие себя за Твоей жене придётся мучиться
Чтобы вырастить его без отца.
поборников ислама, нарушают положения Шариата и Корана.
Они ведут разгульный образ жизни, а нас бросают в жерло войны. Правда в том, что мир в
Афганистане не в интересах этих людей и примирение нужно не им, а моджахедам, которые
гибнут в огне войны, оставляя свои семьи без кормильцев.
Так подумайте же, кто воюет и становится жертвой, а кто ведет разгульную жизнь и
пополняет свое состояние?"

23.

Учебный вопрос № 3
Способы распознавания негативного
информационно-психологического
воздействия и противодействия ему
23

24.

Учебный вопрос № 3
24
Знание целей, задач, методов и средств осуществления психологических
операций в современной войне позволяет определить необходимые и эффективные
меры по
противодействию
психологическим мероприятиям противника,
направленным на подрыв морально- психологического состояния, дезинформацию
и деморализацию личного состава, дезорганизацию боевой деятельности наших
войск.
Защита личного состава от информационно — психологического воздействия
противника представляет собой деятельность командиров и органов военного
управления по нейтрализации влияния негативных факторов на морально —
психологическое состояние воинских частей, подразделений, и моральный дух
отдельных военнослужащих и достижению морального превосходства над
противником.
Результаты
противодействия
будут
определяться тем, в какой мере командиры,
их
заместители
по
воспитательной
работе,
военные
психологи
учтут
закономерности функционирования психики
в боевой обстановке.

25.

Учебный вопрос № 3
25
Защита войск от психологических операций (ПсО) противника представляет
собой систему мероприятий по прогнозированию, профилактике, оценке, срыву
информационно-психологического воздействия противника на наши войска и
население и ликвидации его негативных последствий.
Важным
моментом
прогнозирования
является
определение
каналов
информационно-психологического воздействия на личный состав наших частей и
подразделений. При этом следует предположить, что войска, находящиеся в
пунктах постоянной дислокации могут быть подвергнуты воздействию всех
известных информационно-психологических средств. Наступающие части и
подразделения, видимо, в большей степени испытают радиовоздействие
посредством вхождения противника в сети боевого управления наших войск,
встретятся с листовками, оставленными на покидаемых им позициях,
видеоэффектами в атмосфере, подвергнутся воздействию оружия несмертельного
действия (в частности, психотропного).
Командиры, штабы, заместители командиров по воспитательной работе должны
выделить потенциальные объекты наиболее интенсивного психологического
воздействия противника. Как показывает практика, специалисты подрывных
акций подходят дифференцированно к аудиториям, на которые осуществляется их
влияние.

26.

Учебный вопрос № 3
26
При этом следует исходить из нормативных положений полевого устава армии
США FM33-1, определяющего, что для непосредственной поддержки боевых
действий дивизии выделяется рота ПсО. В основу прогнозирования должны быть
также положены и данные о штатной структуре этих подразделений. Так,
например, в роте ПсО кроме редакционного взвода, осуществляющего разработку
информационных материалов тактического уровня, имеются типографский взвод и
взвод звуковещательных станций.
Такая структура позволяет роте ежесуточно производить порядка 500
тыс. листовок и вести одновременную работу 14 ЗС.
Исходя
из этого можно предположить, что наши
части
и
подразделения,
решающие
главные
задачи обязательно подвергнутся
массированному информационно-психологическому воздействию противника.
Районы сосредоточения, пути выдвижения, боевые позиции будут плотно
залистовываться, подвергаться радиовоздействию, а войска, находящиеся в
обороне попадут в зону активного звуковещания.
Кроме того, как показывает опыт боевых действий в Корее, Вьетнаме,
Афганистане, в населенных пунктах, на маршрутных движениях войск возможно
разбрасывание минирадиоприемников в противоударной упаковке, настроенных
на частоту станций органов ПсО, авторучек, зажигалок с соответствующей
информацией, а нередко и взрывными устройствами.

27.

Учебный вопрос № 3
27
Опыт свидетельствует о том, что специалистами ПсО в войсках противника , как
правило, выделяются следующие объекты воздействия: солдаты и сержанты;
контрактники; военнослужащие-женщины; офицеры; генералы; представители
конфликтующих этнических, политических и конфессиональных групп;
военнослужащие из пополнения; те, кто длительное время бессменно участвует в
боевых событиях; лица, работающие на средствах связи и др.
По взглядам военных психологов США, наибольший ущерб моральному духу
войск наносят такие факторы, как опасность, дискомфорт, недостаток пищи,
отсутствие боевого опыта, негативное отношение к целям и действиям
руководителей, недовольство командованием, а также такие события и факты, как:
- возможные поражения и большие потери наших войск;
- недостатки в их материально-техническом обеспечении;
- неблагоприятные события в стране;
- низкий уровень подготовки личного состава;
- просчеты в информировании военнослужащих;
-факты дезертирства, предательства и др.
Необходимо предусмотреть возможную степень уязвимости наших войск перед
пропагандой и психологическими действиями противника, выявить группы и
отдельных воинов, которые в наибольшей степени могут быть подвержены
деморализации.

28.

Учебный вопрос № 3
28
Важнейшая задача ПсО - дезинформация противника. Так, например, стремясь ввести в
заблуждение иракские войска относительно места сосредоточения основных усилий, США
с помощью разнообразных средств создавали иллюзию подготовки к высадке морского
десанта на побережье Кувейта. Дезинформация шла по нескольким направлениям.
1. В СМИ сообщалось, что наземной кампании против Ирака будет предшествовать
высадка крупных сил морского десанта.
2. Демонстративно уничтожались песчаные отмели и рифы в водах Персидского залива.
3. Было организовано «случайное» прибитие приливом к берегам залива тысяч
пластиковых бутылок из-под воды и сока, которые выдавались ВС США в зоне боевых
действий, что убедило иракцев в том, что где-то в море в полной готовности ждет приказа
крупный отряд морских пехотинцев.
4. Было подавлено несколько огневых точек иракской армии на побережье и др.
Результат: иракское руководство перебросило на приморское направление 5 дивизий и
оставило без прикрытия именно тот участок, на котором было успешно осуществлено
наступление сухопутных частей МНС. Командование иракской армии было полностью
дезинформировано и о возможных сроках начала наступления МНС. В немалой степени
этому способствовала широкая дискуссия во многих СМИ о том, что американские части
будут готовы к «дневной войне» лишь к середине февраля, а к «ночной» - к началу марта.

29.

Учебный вопрос № 3
29
Необходимо разъяснять военнослужащим истинные цели, задачи, тематику, формы,
методы и технические средства осуществления ПсО. Хорошая профилактика ознакомление военнослужащих с конкретными фактами, свидетельствующими об
изощренных приемах, методах и последствиях подрывных акций противника.
Так, например, развития негативных реакций и поведения военнослужащих можно
избежать,
заранее предупредив их о возможности применения противником так
называемых «зараженных», «радиоактивных» листовок, психотронных средств и т.п.
«Чего не знаю - того боюсь» и «Предупрежденный - защищен». Если в экстремальной
обстановке внезапно наступает событие, по отношению к которому у человека нет опыта
реагирования, его поведение становится непредсказуемым.
Пример: листовка, психологическое воздействие которой изучалось в ходе одного из
учений армии США: «Это не листовка, призывающая вас к сдаче в плен. Вас не просят
сдаваться - вы сами будете вынуждены в течении часа прибыть к американцам за
помощью. Этот простой кусочек бумаги радиоактивен. Пока вы читаете эти строки, через
ваши пальцы пройдет достаточное количество рентгеновских лучей, чтобы создать в теле
смертельную дозу радиации. Листовка специально обработана для того, чтобы умертвить
вас в течении нескольких часов, если вы не перейдете к нам и не обратитесь за помощью.
Мы гарантируем вам спасение».
Ясно, что влияние такой информации на психологически неподготовленного
военнослужащего может быть шокирующим. Знание же о самой возможности подобной
провокации существенно снизит ее психологический эффект.

30.

Учебный вопрос № 3
30
Предупреждение
эффективного «срабатывания»
ПсО предполагает надежное
перекрытие каналов психологического воздействия на личный состав. Важно держать
под постоянным контролем людей, чья деятельность связана с приемом и передачей
информации (связистов, посыльных и др. ). Они могут стать сначала объектами, а затем
и передаточным звеном дезинформации. В боевых условиях нецелесообразно
разрешать военнослужащим иметь личные радиоприемники.
Опыт Великой Отечественной войны, боевых действий в Афганистане подтвердил
необходимость назначения в каждом подразделении ответственных лиц, а в частяхспециальных команд по сбору и уничтожению листовок противника.
Особое внимание командиров,
военных психологов должно быть уделено
военнослужащим,
потенциально
наиболее
подверженным психологическому воздействию (люди с заметной нервно-психической
неустойчивостью,
с
высокой
«психосоматической
проводимостью»
(мнительных)
и
тревожностью,
которые в сложных ситуациях
нередко становятся индукторами паники.
Эффективными способами профилактики являются:
- назначение наставников из числа опытных, психологически устойчивых воинов к
военнослужащим,
потенциально подверженным психологическому воздействию
противника с целью оказания психологической поддержки;
- проведение с ними индивидуальной работы и обучение приемам психической
саморегуляции и др.

31.

Учебный вопрос № 3
31
Снижению
эффективности
психологических акций противника способствует
непрерывное, объективное, психологически целесообразно структурированное боевое и
политическое информирование военнослужащих.
Известный военачальник времен Великой Отечественной войны М. Е. Катуков в
этом отношении отмечал: «Должен особо подчеркнуть, что мы старались говорить
бойцам только правду о нашем положении, как бы горька она ни была. Ничто так не
действует на моральное состояние бойца, как сладенькая полуправда, которая потом
трещит по швам под напором фактов. Мы старались воспитывать своих бойцов
так, чтобы они понимали: победа или поражение- это не результат указаний свыше,
это - твоя победа, твое поражение».
Командирам, должностным лицам штабов и органов воспитательной работы следует
предусмотреть вполне конкретные меры на случай применения противником
психотропного и других видов оружия несмертельного действия. С этой целью у
каждого военнослужащего должны быть проверены наличие и исправность средств
индивидуальной защиты, защитные очки, средства оказания первой помощи при
ослеплении и отравлении и др. Подчиненных необходимо тренировать действиям в
случае неожиданного выхода из строя боевой техники, средств связи, лишения
возможности передвижения на местности.

32.

Учебный вопрос № 3
32
Таким образом, основными направлениями деятельности по информационнопсихологическому противодействию следует считать:
— изучение и анализ военно-политической, идеологической и моральнопсихологической обстановки в стране, регионе, местах дислокации органов и
войск Федеральной пограничной службы России;
— сбор, обобщение и анализ данных о возможностях противника осуществлять
информационно-психологическое воздействие;
— прогнозирование вероятного характера и возможных последствий
осуществляемых психологических операций и мероприятий информационнопсихологического воздействия на войска;
- разъяснение личному составу приемов и техники ведения противником
подрывной пропаганды;
— упреждающее информирование личного состава о складывающейся
обстановке;
— формирование и поддержание психологической устойчивости и готовности
личного состава к выполнению боевых задач в любых условиях обстановки;
— индивидуальная работа с лицами, наиболее подверженными восприятию
негативного воздействия со стороны противника.

33.

Задание на самостоятельную подготовку
- Расскажите о мировой истории психологических
войн.
- Что отражает информационно-психологическое
противоборство?
- Охарактеризуйте информационную и
психологическую войны.
- Что такое пропаганда?
- Какова цель информационно-психологического
воздействия?
- Расскажите о классификации психологического
оружия.
26