Методическое объединение классных руководителей (ТМНР)

1.

Методическое
объединение классных
руководителей (ТМНР)
Отчет за 2022-2023 учебный год

2.

Состав методического объединения
Веселова Яна Игоревна - учитель 1 квалификационной категории,
руководитель методического объединения.
Бирюкова Виктория Александровна- учитель 1 квалификационной категории,
секретарь методического объединения.
Силина Маргарита Михайловна - учитель 1 квалификационной категории.
Туленкова Екатерина Андреевна- учитель.
Киршонков Николай Николаевич - музыкальный руководитель.

3.

Тема и задачи методического объединения
классных руководителей (ТМНР).
Тема: «Социализация обучающихся с тяжелыми
множественными нарушениями развития».
Направление: «Привитие норм социально-адекватного
поведения».
Цель: «Формирование представлений о предметном мире, а
также умения соблюдать элементарные правила поведения в
социальной среде».
Основные задачи:
1.Формироавние представлений о предметном мире,
созданным человеком (многообразие, функциональное
назначение окружающих предметов, действия с ними).
2. Знакомство с явлениями социальной жизни (человек и его
деятельность, общепринятые нормы поведения).

4.

Классные часы «Разговоры о важном»
(каждый понедельник)

5.

6.

Посещение кабинета здоровья.

7.

Взаимопосещение уроков
педагогами, обмен опытом (ВШК)

8.

9.

10.

Праздник «День знаний»

11.

12.

13.

Конкурс
чтецов
«Осень
золотая»

14.

Праздник «День учителя»

15.

16.

Праздник «День рождения школы-интерната»

17.

18.

19.

Неделя здоровья

20.

21.

Мастер-класс для педагогов на тему: «Толерантность»
(неделя толерантности)

22.

23.

Коррекционное
занятие с
учителемдефектологом
«Всемирный
день защиты
животных»

24.

Совместный
урок
адаптивной
физкультуры
«Веселые
ребята»

25.

Праздник «Новый год»

26.

27.

Турнир «Веселый боулинг»

28.

Круглый стол по теме:
«Организация учебной
деятельности,
направленной на
социализацию детей с
ТМНР». (Все педагоги
выступили с докладами).

29.

Посещение мастер-класса «Снежинка»

30.

31.

32.

Конкурс чтецов «Зимняя сказка»

33.

34.

«Веселые старты»

35.

«День защитника Отечества»

36.

37.

38.

Акция
«Открытка
солдату»

39.

Мастер-класс «Кораблик»

40.

41.

Праздник «8 марта»

42.

43.

44.

«Космос-это мы!»

45.

46.

Конкурс чтецов «Весенняя капель»

47.

48.

«Береза-символ России»

49.

Праздник «День Победы!»

50.

51.

52.

Кукольный театр «Как девочка Маша
лето искала».

53.

54.

55.

Вывод: В отличие от нормально развивающихся сверстников
обучающийся с ТМНР, не способен в полном объеме
взаимодействовать с окружающим его миром. Зачастую проблемы таких
обучающихся состоят в ограниченной мобильности, бедности контактов
со сверстниками и взрослыми, в ограниченном общении с природой,
недоступности ряда культурных ценностей, а иногда и образования.
Культура, является основным средством социализации личности,
процессом усвоения норм поведения, ценностных
ориентиров, поведения человека в социуме и способствует становлению
личности.
Обучающимся, которые и так имеют психофизические и
социальные ограничения, культурно-массовые мероприятия жизненно
необходимы.
Культурно-массовые мероприятия помогают преодолеть:
скованность, неуверенность, напряжённость, или, наоборот,
агрессивность. Создание вокруг обучающихся творческой атмосферы
вызывает у них чувство удовольствия и побуждает к общению и
творчеству.
Для обучающихся с ТМНР, необходимо развиваться в творческом
направлении. Участвовать в мероприятиях различного уровня, как в
школьных, так и городских, а может и во Всероссийских культурномассовых мероприятиях. Включение детей в творческую деятельность
благотворно влияет на детей с ТМНР.
Поставленная цель работы МО является успешно выполненной.