Формирование у дошкольников с общим недоразвитием речи навыка словоизменения имен существительных

1.

факультет Психолого-педагогического и специального образования
кафедра Логопедии и специальной психологии
Выпускная квалификационная работа
БАКАЛАВРСКАЯ РАБОТА
направление подготовки 44.03.03Специальное(дефектологическое)
образование
профиль Логопедия
на тему:
«Формирование у дошкольников с общим недоразвитием речи
навыка словоизменения имен существительных»
Выполнила обучающаяся группы18/01/БДЗ-5-1:
Кучева Мария Владимировна
Руководитель: к.п.н., доцент
Антипова Жанна Владимировна
Москва – 2023 г.

2.

Актуальность
Словоизменение – это изменение слова при помощи склонения имен
существительных или изменения слова при помощи окончания. Правильное
употребление падежных форм имен существительных, а также согласование
существительных с различными частями речи, вызывают трудности у детей с
ОНР, поэтому изучение темы словоизменения является актуальным вопросом.
Таким образом, данная проблема имеет огромную значимость в современной
логопедической практике.
Авторы
Такие авторы как Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина, Л.Ф.Спирова, Н.А.Никашина, Р.Е.
Левина, Р.И. Лалаева, Н.В.Серебрякова и др. разработали методики коррекционной
работы по формированию грамматического строя речи (и коррекции навыка
словоизменения в частности) у дошкольников с ОНР.

3.

Цель исследования
Экспериментально изучить состояние навыка словоизменения имен
существительных у дошкольников с общим недоразвитием речи, построение и
апробирование программы коррекционной работы.
Гипотеза исследования
Можно предположить, что у детей с общим недоразвитием речи навыки
словоизменения имен существительных имеют особенности и могут быть
скорректированы
в
ходе
специальной
коррекционно-развивающей
логопедической работы. Мы также предполагаем, что дети дошкольного
возраста
лучше
будут
усваивать
навыки
словоизменения
имен
существительных в игровой форме. Предположительно, работа в
индивидуальном режиме или малыми группами (2-4 человека), могут повысить
эффективность обучения.

4.

Задачи
1.
Анализ научной литературы по проблеме исследования.
2.
Разработка методики изучения сформированности навыка словоизменения имен
существительных у дошкольников с ОНР.
3.
Проведение констатирующего эксперимента с последующим анализом его
результатов.
4.
Определение основных направлений коррекционной логопедической работы по
развитию навыка словоизменения существительных у дошкольников с ОНР.
5.
Проведение формирующего эксперимента.
6.
Анализ результатов.

5.

База исследования
Эксперимент проводился на базе АНО «Семейный центр Радость», г. Москва,
ул. Борисовские пруды, д.20к1.
Выборка группы
В экспериментальном исследовании принимали участие 10 детей с общим
недоразвитием речи (экспериментальная группа) и 10 детей нормальным речевым
развитием (контрольная группа). Комплектование экспериментальной группы
производилось с учетом возраста и однотипности характера речевого дефекта.

6.

Для изучения были взяты следующие разделы словоизменения:
I.
Сформированность системы словоизменения существительных в
единственном и
множественном числе.
II.
Употребление беспредложных конструкций существительных
III. Употребление предложно - падежных конструкций существительных.
В процессе проведения констатирующего эксперимента детям были предложены
практические задания, подобран иллюстративный и словесный материал, понятный по
содержанию детям дошкольного возраста.

7.

Результаты исследования навыка словоизменения у детей
дошкольного возраста с ОНР и с нормой речевого развития в
% соотношении
Уровень
сформированности
Высокий
Средний
Низкий
Очень низкий
Результаты навыка словоизменения (в %)
Экспериментальная
группа
0%
70%
20%
10%
Контрольная группа
60%
40%
0%
0%

8.

Сравнительные результаты навыка словоизменения у
детей с ОНР и с нормой речевого развития (в %)
ЭГ
КГ

9.

Коррекционная программа
Направления
Формирование
навыка
словоизменения
существительных в
единственном и
множественном
числе
Развитие навыка
употребления
беспредложных
конструкций
существительных
Формирование
навыка
употребления
предложнопадежных
конструкций
существительных

10.

Результаты исследования навыка словоизменения у детей
ЭГ и КГ до и после коррекционной работы (в %
соотношении)
Результаты навыка словоизменения (в %)
Уровень
сформированности
Экспериментальная
группа
Контрольная группа
до
после
до
после
Высокий
0%
30%
60%
70%
Средний
70%
60%
40%
30%
Низкий
20%
10%
0%
0%
Очень низкий
10%
0%
0%
0%

11.

Динамика формирования навыка словоизменения у
детей с ОНР до и после коррекционной работы
до
после

12.

Выводы
Результаты проведенного исследования показали значительные улучшения
в навыках словоизменения имен существительных у детей с ОНР III уровня, в
связи с чем, можно отметить, что наша гипотеза подтвердилась.
Действительно, у детей с общим недоразвитием речи навыки словоизменения
имен существительных могут быть скорректированы в ходе специальной
коррекционно-развивающей логопедической работы, а также, нашел
подтверждение тот факт, что дети дошкольного возраста лучше усваивают
навыки словоизменения имен существительных в игровой форме и в режиме
индивидуальной работы (либо в малых группах).

13.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!