Детский сад и семья: опыт сотрудничества, проблемы и перспективы развития

1.

«Детский сад и семья:
опыт сотрудничества,
проблемы и перспективы
развития».

2.

«Только вместе с родителями,
общими усилиями,
педагоги могут дать детям большое человеческое
счастье».
В.А.Сухомлинский

3.

Цель работы:
создание условий эффективного взаимодействия детского сада и
семьи, повышение уровня педагогических знаний родителей.
Задачи:
повысить уровень психолого-педагогических знаний
родителей;
приобщить родителей к участию в жизни детского сада через
поиск и внедрение наиболее эффективных форм
сотрудничества с семьей;
повысить профессионализм педагогов по вопросу
взаимодействия детского сада и семьи.

4.

Принципы сотрудничества:
принцип
преемственности
принцип
индивидуального
подхода
МБДОУ
ДС № 3
принцип гуманного
подхода
родители
принцип
эффективности
принцип обратной связи
принцип открытости

5.

Классификация нетрадиционных форм
взаимодействия с родителями:
Наименование
Информационно-аналитические
С какой целью используется эта форма
Формы проведения общения
Выявление интересов, потребностей, запросов Проведение социологических срезов, опросов,
родителей, уровня их педагогической
"Почтовый ящик», «Открытый разговор».
грамотности
Досуговые
Установление эмоционального контакта между Совместные досуги, праздники, участие
педагогами, родителями, детьми
родителей и детей в выставках,
функционирование клуба по интересам для
детей и родителей .
Познавательные
Ознакомление родителей с возрастными и
Семинары-практикумы, педагогический
психологическими особенностями детей
брифинг, педагогическая гостиная, проведение
дошкольного возраста. Формирование у
собраний, консультаций в нетрадиционной
родителей практических навыков воспитания форме, устные педагогические журналы, игры
детей
с педагогическим содержанием,
педагогическая библиотека для родителей
Наглядно-информационные:
Ознакомление родителей с работой
Информационные проспекты для родителей,
информационно-ознакомительные;
дошкольного учреждения, особенностями
организация дней (недель) открытых дверей,
информационно-просветительские
воспитания детей. Формирование у родителей открытых просмотров занятий и других видов
знаний о воспитании и развитии детей
деятельности детей. Выпуск газет, организация
мини-библиотек

6.

Перспективы развития:
- индивидуализация процесса взаимодействия ДОУ с семьями
воспитанников;
- интеграция всех социальных институтов города,
заинтересованных в воспитании и развитии детей дошкольного
возраста;
- дальнейшее создание условий для привлечения родителей к
планированию и контролю за деятельностью ДОУ;
- создание программы сотрудничества ДОУ и семьи.

7.

Вывод:
Реализация новой модели сотрудничества детского сада и семьи
показала, что в результате применения новых, активных форм
взаимодействия, позиция родителей стала более гибкой. Теперь
они не зрители и наблюдатели, а активные участники
образовательного процесса, готовы к диалогу и сотрудничеству.
Такие изменения позволяют нам говорить об эффективности
применения активных, нетрадиционных форм взаимодействия с
родителями.

8.

Спасибо за внимание!