Школьная служба примирения «Фемида»

1.

ШКОЛЬНАЯ СЛУЖБА
ПРИМИРЕНИЯ
«ФЕМИДА»

2.

ФИЛЬМ А.КОНОВАЛОВА
«ШКОЛЬНАЯ СЛУЖБА ПРИМИРЕНИЯ»

3.

ДЕВИЗ ШСП «ФЕМИДА»
Конфликту –нет!
Фемида откроет секрет.

4.

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ
ШКОЛЬНОЙ СЛУЖБЫ ПРИМИРЕНИЯ
В МНБОУ «ЛИЦЕЙ №76»
Цель:
формирование
гуманной,
позитивной
и
безопасной образовательной среды для полноценного
развития учащихся и продуктивного взаимодействия
всех участников образовательных отношений.

5.

Задачи:
1. Оказание помощи, при решении конфликтных ситуаций, всем участникам
образовательных отношений (учащимся, родителям, педагогам).
2. Создание системы защиты, через обеспечение гарантий уважения прав и
интересов участников образовательного процесса
всех возрастов и
социальных групп.
3. Внедрение новых технологий и методов работы для решения конфликтов
мирным путем;
4. Интеграция восстановительных технологий в образовательный процесс и
систему воспитания Лицея №76;
5. Повышение эффективности социальной и психологической помощи,
оказываемой всем участникам образовательных отношений.

6.

ШКОЛЬНАЯ СЛУЖБА ПРИМИРЕНИЯ
«ФЕМИДА»– ЭТО КОМАНДА ПЕДАГОГОВ
И ВОЛОНТЕРОВ-УЧАЩИХСЯ, КОТОРЫЕ
ОБЪЕДИНЕНЫ ОБЩИМИ ЦЕННОСТЯМИ
И ЖЕЛАНИЕМ ПРЕОБРАЗИТЬ ЖИЗНЬ В
НАШЕМ ОБЩЕМ ДОМЕ.

7.

СОСТАВ УЧАСТНИКОВ
ШКОЛЬНОЙ СЛУЖБЫ ПРИМИРЕНИЯ «ФЕМИДА»
Специалисты ШСП «Фемида»:
1. Демидова Карина Дмитриевна –куратор
ШСП «Фемида», педагог-психолог
МНБОУ «Лицей №76»
2. Полякова Елена Викторовна – специалист
ШСП «Фемида», зам.дир.по ВР, учитель
русского языка и литературы.
3. Сивкова Татьяна Олеговна – специалист
ШСП «Фемида», социальный педагог,
учитель начальных классов.

8.

4. Аверина
Анастасия Николаевна – специалист
ШСП «Фемида», учитель географии.
5. Дунь Анастасия Владимировна – специалист
ШСП «Фемида», инспектор отдела кадров.
6. Жукова Ольга Юрьевна – спецалист ШСП
«Фемида», вожатая 1-4 классов.
7. Золотенина Милена Аслановна – специалист
ШСП, советник по воспитанию, учитель
технологии

9.

КУРАТОР ШСП «ФЕМИДА»
ДЕМИДОВА КАРИНА ДМИТРИЕВНА
Куратор
ШСП
«Фемида»,
педагог-психолог, нейропсихолог.
Образовательная среда должна быть
безопасной и комфортной.
Чувства и мысли каждого человека
важны и требуют внимания.
Конфликты стоит принять, как
нормальную часть жизни, но способы
их решения следует
совершенствовать, обучая всех
участников образовательных
отношений основам конфликтологии
и психологии общения.
Считаю ценности
восстановительного подхода и
восстановительную культуру основой
конструктивного общения.

10.

СПЕЦИАЛИСТ ШСП «ФЕМИДА»
ПОЛЯКОВА ЕЛЕНА ВИКТОРОВНА
Специалист ШСП «Фемида»,
заместитель директора о
воспитательной работе , учитель
русского языка и литературы
Как заместитель директора по
воспитательной работе убеждена, что дети
нуждаются в отзывчивом, понимающем и
тонко чувствующем взрослом, который
сумеет выслушать, поможет разобраться в
сложной ситуации и научит действовать
гуманно и конструктивно, при достижении
своих целей.
Уверена, что при объединении усилий
всех участников образовательных
отношений, главная цель ШСП
достижима.

11.

СПЕЦИАЛИСТ ШСП «ФЕМИДА»
СИВКОВА ТАТЬЯНА ОЛЕГОВНА
Специалист
ШСП
«Фемида»,
социальный
педагог,
учитель
начальных классов, аспирант.
Перед собой ставлю задачи:
Найти взаимовыгодное решение для
сторон конфликта.
Помогать и поддерживать учащихся
в поиске нужного решения.
Стать опорой для учащихся в
преодолении сложных ситуаций.

12.

СПЕЦИАЛИСТ ШСП «ФЕМИДА»
АВЕРИНА АНАСТАСИЯ НИКОЛАЕВНА
Специалист ШСП
учитель
географии,
руководитель .
«Фемида»,
классный
Как специалист ШСП, считаю , что
главное – это помощь учащимся в
достижении согласия и
восстановлении отношений.
Убеждена, что в конфликте нет
виноватых, а есть ответственные.
«Сколько же нужно мудрости, чтобы
никогда не терять доброты».
(М. Эбнер-Эшенбах)
Важно помочь учащимся осознать
меру своей ответственности за
случившееся.
Ценю и уважаю доверие учащихся,
готова выслушать, помочь разобраться
в деталях конфликта, оказать
поддержку и помощь.

13.

СПЕЦИАЛИСТ ШСП «ФЕМИДА»
ЗОЛОТЕНИНА МИЛЕНА АСЛАНОВНА
Специалист ШСП, учитель
технологии, советник директора
по воспитательной работе.
Работа с детьми делает меня счастливей.
Мне интересен внутренний мир детей, их
чувства и переживания.
Люблю общаться с ребятами после уроков и
ценю их откровенность.
Считаю
важным
воспитывать
и
поддерживать любовь к миру и уважение к
окружающим в наших детях.
«Как солнце — красота и украшение
неба, так величие души— блеск и
Ставлю перед собой задачи: направить свою
светоч всякой добродетели»
работу на обеспечение комфорта ребят в
(Д. Боккаччо)
школе, быть включенной в их трудности
помогать и учить с ними справляться.

14.

СПЕЦИАЛИСТ ШСП «ФЕМИДА»
ДУНЬ АНАСТАСИЯ ВЛАДИМИРОВНА
Инспектор отдела кадров, специалист
ШСП «Фемида», мама двоих детей.
Убеждена, что прелесть человеческой
сущности заключается в ее многогранности.
Одним словом определяю деятельность
ШСП «Фемида» – отвага.
Считаю, что быть откровенным – это смело
и уметь сотрудничать в конфликте – это
отважно.
Потому что, потому что
Всех нужнее и дороже,
Всех доверчивей и строже
В этом мире доброта…
(м/ф «Приключения поросенка Фунтика»)
ШСП «Фемида» – это надежный щит,
укрытие и опора для всех участников
образовательных отношений.
Уверена: нет ничего ценнее и дороже, чем
доверие детей

15.

СПЕЦИАЛИСТ ШСП «ФЕМИДА»
ЖУКОВА ОЛЬГА ЮРЬЕВНА
Специалист
ШСП
«Фемида»,
руководитель «ЮИД», вожатая 1-4
классов.
Считаю, что главная задача специалиста
ШСП – быть внимательным к чувствам каждого
ребенка.
Эффективное решение конфликта там, где обе
стороны конфликта осознали свой вклад в него
и готовы прилагать усилия, чтобы исправить
ситуацию.
«Делай добро и бросай его в воду, и
оно не пропадёт,
добром к тебе вернётся»
(Мультфильм «Ух ты, говорящая
рыба»)
Быть специалистом ШСП «Фемида» – это
ответственный ежедневный труд на благо
нашего общего дома – Лицея №76.
Самое приятное в моей работе специалиста
ШСП – осознание того, что я имею
возможность
дарить добро и делать мир
чуточку лучше.

16.

ВОЛОНТЕРСКИЙ ОТРЯД «ФЕМИДА»
В МНБОУ «ЛИЦЕЙ №76» ЧАСТЬЮ ШКОЛЬНОЙ
СЛУЖБЫ ПРИМИРЕНИЯ ЯВЛЯЕТСЯ ОТРЯД
ВОЛОНТЕРОВ-МЕДИАТОРОВ «ФЕМДИА»

17.

ВАЖНАЯ ОСОБЕННОСТЬ
ШКОЛЬНОЙ СЛУЖБЫ ПРИМИРНИЯ «ФЕМИДА»
Деятельность
службы
примирения
психологической, социально-педагогической,
не
является
правозащитной,
административной или дисциплинирующей деятельностью,
это
не
«совет
профилактики»
и
не
«комиссия
по
урегулированию споров».
Служба примирения имеет свои принципы, методы, технологию и приемы в
соответствии с Методическими рекомендациями по созданию и развитию служб
примирения в образовательных организациях МИНОБРНАУКИ.
http://www.8-926-145-87-01.ru/
Официальный сайт А.Коновалова.

18.

ПРИНЦИПЫ ПРОВЕДЕНИЯ
ВОССТАНОВИТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ
Обеспечение конфиденциальности процесса медиации.
Нейтральность медиатора (равная поддержка сторон и их
стремления в разрешении конфликта).
Информирование сторон о сути медиации
(восстановительной программы), ее процессе и
возможных последствиях того или иного их выбора.
Добровольность участия сторон в совместной встрече.
Обеспечение безопасной атмосферы на встрече.

19.

ЦЕННОСТИ
ВОССТАНОВИТЕЛЬНОГО ПОДХОДА
Разрешение конфликтов
манипуляций или силы.
между
людьми
без
применения
Душевное исцеление пострадавшего.
Ответственность обидчика (самостоятельное исправление
негативных последствий своего поступка и заглаживание
причиненного пострадавшему вреда).
Достижение искреннего взаимопонимание и восстановление
отношений между сторонами конфликта.
Изменение установок
правонарушения
с
восстановительные.
при реагировании на конфликты и
административно-карательных
на
Возвращение людям полномочий по решению их конфликтных
ситуаций.
Улучшение атмосферы в группе (сообществе)

20.

Восстановительная культура взаимодействия и
практика восстановительных программ приводят к
новому пониманию конфликта,
как социального феномена
Рис. 2. Реагирование на конфликт в контексте
восстановительной культуры

21.

КАКИЕ ВИДЫ ВОССТАНОВИТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ
СУЩЕСТВУЮТ И В КАКИХ СЛУЧАЯХ ОНИ
ЭФФЕКТИВНЫ?

22.

ВИДЫ ВОССТАНОВИТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ,
РЕАЛИЗУЕМЫХ ШСП МНБОУ «ЛИЦЕЙ №76»
«Восстановительная медиация» — урегулирование конфликтов между
участниками образовательных отношений через целевую беседу, с
помощью медиатора.
«Круг ответственности» —
первичная профилактика конфликтности,
применяется в случаях, где есть риск возникновения
конфликта
(например,
один,
при
слиянии
двух
классов
в
с
родителями первоклассников, с детьми и их родителями при переходе в
среднюю школу и так далее, либо когда школьниками и/или родителями
класса существует напряженность).
«Круг сообщества» — урегулирование групповых конфликтов в классе
или внутри группы родителей класса через обращение к нравственным
ценностям, достижение договоренности и взаимной ответственности.

23.

ВИДЫ ВОССТАНОВИТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ,
РЕАЛИЗУЕМЫХ ШСП МНБОУ «ЛИЦЕЙ №76»
«Семейный совет» — согласование позиций и интересов детей, родителей
и
педагогов
по
отношению
к
образовательному
процессу, большей
включенности родителей и ответственному поведению детей — обычно с
привлечением специалистов территориальной службы примирения.
«Программа по заглаживанию вреда» — вторичная профилактика
и
работа с ситуациями драк, краж, порчи имущества и т. п. (в том числе
по
делам, переданным в КДНиЗП и суда) — обычно с привлечением
специалистов территориальной службы примирения.
«Школьно-родительский
совет»
(в
формате
Круга)
—
сложные
многосторонние конфликты между всеми участниками образовательного
процесса (когда в конфликт так или иначе включены дети, родители, педагоги,
администрация, органы управления образованием, СМИ и так далее) — с
привлечением специалистов территориальной службы примирения.

24.

Для проведения восстановительной программы «Круг сообщества» важно:
определить ценности, объединяющие людей в кругу,
иметь символ слова,
наличие хранитель круга,
определить совет круга
Обозначить, общую для всех, проблемную ситуацию ,на решение которой
направлены силы круга сообщества.
Чтобы быть участником
круга сообщества, нужно
принять правила круга:
•уважать символа слова;
•говорить от всего сердца;
•говорить с уважением; •слушать с
уважением;
•оставаться в круге до его
завершения;
•соблюдать конфиденциальность.
Рис .1. «Круг сообщества»

25.

ШКОЛЬНАЯ СЛУЖБА ПРИМИРЕНИЯ
МНБОУ «ЛИЦЕЙ №76»
ОБЕСПЕЧИВАЕТ ПРОФИЛАКТИКУ КОНФЛИКТНОСТИ В
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ.
ОРГАНИЗУЕТ ПОЗИТИВНУЮ И БЕЗОПАСНУЮ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНУЮ СРЕДУ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ
И ПЕДАГОГОВ.
ОКАЗЫВАЕТ ПОМОЩЬ В РЕШЕНИИ КОНФЛИКТОВ И СПОРОВ
ВСЕМ УЧАСТНИКАМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ
ПРОДВИГАЕТ ЦЕННОСТИ ВОССТАНОВИТЕЛЬНОЙ КУЛЬТУРЫ, В
КАЧЕСТВЕ ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ БЕЗОПАСНОСТИ.
ОБЕСПЕЧИВАЕТ ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ УЧАСТНИКОВ
ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ОРГАНИЗАЦИИ

26.

ВОССТАНОВИТЕЛЬНЫЙ ПОДХОД И
ВОССТАНОВИТЕЛЬНАЯ КУЛЬТУРА,
ШКОЛЬНАЯ СЛУЖБА ПРИМИРЕНИЯ НЕСЕТ ВАЖНЫЕ
КУЛЬТУРНЫЕ ЦЕННОСТИ В ШКОЛЬНОЕ СООБЩЕСТВО:
1.Понимание интересов и чувств другого.
2. Проговаривание проблемной ситуации вместо применения силы.
3. Нормализация отношений.
4. Самостоятельное принятие решений и принятие каждым
ответственности за это решение.
5. Поддержка и забота, которые доступны каждому.
6. Запрет на «клеймо» и «ярлык».
7. Не обвинять, а ИСКАТЬ ВЫХОД ИЗ СИТУАЦИИ удобный для всех.

27.

КАК СВЯЗАТЬСЯ СО СПЕЦИАЛИСТАМИ И
ВОЛОНТЕРАМИ ШСП «ФЕМИДА»
ДЛЯ ПОЛУЧЕНИЯ ПОМОЩИ?
В МНБОУ «Лицей №76» существуют несколько
способов связи со специалистами и волонтерами:
1. Личная встреча (обращаться в кабинеты №2 и №5)
2. Обращение через электронный почтовый ящик
E-mail: [email protected]
3. Обращение через почтовый ящик Лицея №76,
который находится у кабинета №2
Кабинет № 2

28.

ШКОЛЬНАЯ СЛУЖБА
ПРИМИРЕНИЯ
«ФЕМИДА»