STEAM-обучение в условия дополнительного образования

1.

Елюбаева Жания Нагашбаевна,
методист МБУ ДО «Центр детского
творчества Новоорского района»
Оренбургской области

2.

STEM и STEAM-обучение: что это?
STEM (Science, Technology, Engineering
and Mathematics) – программа обучения,
сочетающая
занятия
естественными
науками, технологией, инженерией и
математикой. Иногда к аббревиатуре
добавляют букву А (Arts) – искусство,
гуманитарные науки.

3.

Подход основан на сочетании теоретических и прикладных
навыков. Ребенок охватывает сразу несколько областей
знания, получает шанс использовать информацию,
проверять факты на собственном опыте.
1
2
3
4
5
Естественные науки объясняют законы природы, с которыми мы сталкиваемся
ежедневно
Технология позволяет испытывать научные знания на практике
Инженерия помогает работать с ресурсами,
экспериментировать, улучшать окружающую среду.
материалами,
Математика развивает точность, логическое мышление, умение
следовать алгоритмам
Искусства, гуманитарные дисциплины – путь к пониманию
социальных и исторических процессов, общению с людьми.
учит

4.

Причины появления STEM-обучения
• Глобальные изменения в мировой экономике приводят к массовой
цифровизации и роботизации.
• Стремительная эволюция технологий ведет к тому, что вскоре наиболее
популярными и перспективными на планете специалистами станут
программисты, IT-специалисты, инженеры, профессионалы в области
высоких технологий и т.д.
• В отдаленном будущем появятся профессии, которые будут связаны с
технологией и высоко технологичным производством на стыке с
естественными науками. Особенно будут востребованы специалисты биои нанотехнологий.

5.

В начале текущего века стало понятно, что мир
нуждается в ученых, способных работать в сфере
науки, новейших технологий. В современном мире
STEAM оубчение – это междисциплинарный образ
мышления, захватывающие знания и много практики.
Наука окружает нас и наших детей каждый день.
STEAM обучение позволяет увидеть эти взаимосвязи,
выделить главное, объединить знания из различных
областей и найти самое оптимальное решение задачи от конструирования мостов до глобального потепления.

6.

Преимущества STEM-образования:
• Интегрированное обучение по темам, а не по предметам.
• Применение научно-технических знаний в реальной жизни.
• Развитие навыков критического мышления и разрешения проблем.
• Формирование уверенности в своих силах.
• Активная коммуникация и командная работа.
• Развитие интереса к техническим дисциплинам.
• Креативные и инновационные подходы к проектам.
• Развитие мотивации к техническому творчеству через детские виды
деятельности с учётом возрастных и индивидуальных особенностей каждого
ребёнка.
• Подготовка детей к технологическим инновациям жизни.

7.

В XXI веке акценты смещаются в сторону умения критически мыслить,
способности к взаимодействию и коммуникации, творческого подхода к делу.
Таким образом, сформировались основные навыки будущего 4К:
• Коммуникация
• Кооперация
• Критическое мышление
• Креативность
Эти навыки нельзя получить только в лабораториях или из знания
определенных математических алгоритмов. Именно поэтому специалистам
приходится все больше и чаще учиться STEAM-дисциплинам.

8.

Перед педагогами дополнительного образования всегда стояло
множество проблем, преодоление которых можно представить в
виде матрицы, состоящей из семи задач по семи функциям
управления (научно-методической, организационной, кадровой,
материально-технической,
финансовой,
мотивационной,
нормативно-правовой).
• Ведущей задачей развития дополнительного образования воспитанников
является задача улучшения характеристик культурно-образовательного
пространства, интеграции основного и дополнительного образования. Она
может решаться через реализацию комплексных программ, привлечение к
сотрудничеству специалистов различных ведомств, высшего и среднего
специального образования; анализ среды, ситуаций, изменяющихся
образовательных потребностей детей и их семей, внешних и внутренних
возможностей образования.

9.

• Вторая, не менее важная, задача – обеспечение многообразия направлений и
форм образовательной и социокультурной деятельности обучающихся.
• Третья задача связана с необходимостью поддержания надлежащего качества и
технологической оснащённости процесса образования.
• Четвертая задача нацелена на приведение в соответствие уровня образования с
его ресурсной базой.
• Пятая задача – стимулирование инновационного, экспериментального и
внедренческого характера педагогической деятельности решается на основе
организации
научно-исследовательской
и
опытно-экспериментальной
деятельности, проведении семинаров, конференций; обновления программнометодического оснащения учебно-воспитательного процесса; создания банков
педагогической информации, компьютерных программ и обеспечения доступа
к ним, подключение к телекоммуникационным сетям; проведения и участия в
конкурсах педагогического мастерства, педагогических достижений, конкурсах
образовательных программ и методических материалов.

10.

Шестая задача – создание оптимальных условий освоения и наследования учащимися
социальных и культурных ценностей заключается в создании объединений учащихся,
реализующих современные образовательные программы высокого качества; в освоении
методик построения индивидуального образовательного маршрута, с учётом времени, объёма
учебной нагрузки и темпа учебной деятельности каждого учащегося; в обеспечении
благоприятных условий для общения, приобретения и расширения коммуникативного опыта
детей; в развитии форм образовательной деятельности в поддержке последовательного,
поэтапного раскрытия и актуализации способностей каждого ребёнка, его персонализации.
Седьмая задача – задача обеспечения непрерывности образования, совместимости и
преемственности результатов учебной деятельности не разрешима без систематического
участия в различных мероприятиях; без сохранения и закрепления педагогических кадров,
имеющих продолжительный стаж и богатый опыт работы; без оснащения детских
объединений оборудованием и инвентарем, необходимой аппаратурой и инструментами, без
участия команд и отдельных учащихся в мероприятиях на различном уровне.
Только комплексный, системный подход в решении перечисленных задач позволяет
задействовать механизмы развития дополнительного образования детей на всех уровнях и
является
необходимым
при
разработке
дополнительных
общеобразовательных
общеразвивающих программ.

11.

На методическом уровне кроме получения теоретический умений и навыков, решения
технологических вопросов STEAM - технологии предполагают: приобретение
обучающимися навыков групповой работы; учатся конструктивно критиковать и
отстаивать
свое
мнение;
осваивают
презентационные
компетенции;
учатся генерировать идеи в условиях неопределенности; применяют принципы дизайна
и маркетинга для создания и продвижения продукта; осознают творческий потенциал
применения технологий в разнообразных сферах деятельности.
Таким образом, по сравнению с традиционной системой образования STEAM обучение ориентирован на проведение экспериментов, конструирование моделей,
самостоятельному созданию творческих произведений, воплощению своих идей в
реальности. В результате обучающиеся получают продукт своей деятельности, что для
очень важно. Они видят результат своего труда. Данный учебный подход облегчает
обучающимся процесс совмещения теории и практики и тем самым дальнейшую учебу
в ВУЗе, поскольку будущее за технологиями.

12.

Литература:
1. О.В. Морозова, Е.С. Духанина. Новосибирский государственный университет
архитектуры, дизайна и искусств (Новосибирск). STEAM-технологии в дополнительном
образовании детей.
2. Научно-практическое образование, исследовательское обучение, STEAMобразование: новые типы образовательных ситуаций: Сборник докладов IX
Международной научно-практической конференции «Исследовательская деятельность
учащихся в современном образовательном пространстве». Том 1/Под ред. А.С. Обухова.
М.: МОД «Исследователь»;
3. Журнал «Исследователь/Researcher», 2018. – 260 с 3. Анисимова Т.И. STEAMобразование как инновационная технология для Индустрии 4.0/Т.И. Анисимова, О.В.
Шатунова, Ф.М. Сабирова//Научный диалог. – 2018. – № 11. – С. 322-332. – DOI:
10.24224/2227-1295-2018-11-322-332;
4. STEM образование — что такое STEM-образование и почему оно так популярно?
(umnazia.ru).