Тема полярных исследований в русской литературе для детей середины ХХ века в контексте патриотического воспитания

1.

Методология магистерской диссертации.
«ТЕМА ПОЛЯРНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ В РУССКОЙ
ЛИТЕРАТУРЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ СЕРЕДИНЫ ХХ ВЕКА В
КОНТЕКСТЕ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ»
Вакорина Людмила Николаевна
Направление подготовки / специальность:
44.04.01
Педагогическое
образование, магистерская
программа «Преподавание русского языка и литературы»
Курс: 1 курс
Группа: 161212

2.

Актуальность темы исследования
Существенно
активизировалась
издательская деятельность по полярной
проблематике. В последние годы российское
издательство
«Паулсен»
и
другие
полиграфические центры наладили выпуск
научной,
научно-популярной
и
художественной литературы о полярных
исследованиях,
в
том
числе,
предназначенной для детской читательской
аудитории. В связи с этим, актуальным
представляется объективное исследование,
сохранение и развитие тех традиций,
которые были накоплены в русской
советской литературе середины прошлого
века в деле популяризации полярных
исследований
среди
подрастающих
поколений и воспитания патриотизма теми
средствами, которые имеются в арсенале
писательского труда.

3.

Проблема исследования
Несмотря на то, что в нашей стране
достаточно давно сложилась практика
издания литературы для детей и юношества
о полярных исследованиях, существовало
специализированное издательство «Детгиз»
(позже
–
Издательство
«Детская
литература»), а в литературоведении был
накоплен опыт научного анализа детской
литературы, ее возможности в плане
патриотического воспитания подрастающих
поколений
литературными
средствами,
изучены пока недостаточно и
требуют
дополнительных исследований.

4.

Цель исследования
• Целью настоящего исследования
является то, чтобы, опираясь на
широкий
круг
литературных
источников середины ХХ века,
включающий
периодическую
печать,
научно-популярную,
очерковую
и художественную
литературу для детей и юношества
о
полярных
исследованиях,
выявить те возможности, которые
предоставляла детская литература
в контексте реализации воспитания
патриотизма.

5.

Задачи исследования
- анализ и сравнение Северного и Сибирского текстов
русской литературы и их арктических субтекстов;
- выявление и изучение текстов, опубликованных как в
общей, так и специализированной периодической
печати середины ХХ века, адресованных юной
читательской аудитории, и в которых отразилась
проблематика полярных исследований;
- исследование широкого пласта научно-популярной и
очерковой литературы для детей и юношества,
издававшейся в рассматриваемый период, отразившей
тему полярных исследований;
- изучение художественной литературы (на примере
произведений В. Каверина и Е. Коковина) в русле
выявления возможностей ее влияния на подрастающие
поколения в контексте патриотического воспитания;
- разработка исследовательского междисциплинарного
проекта для учащихся 9 классов общеобразовательных
организаций
по
проблематике,
связанной
с
географическими
открытиями
и
полярными
исследованиями в первой половине XIX века.

6.

Объект и предмет исследования
• Объектом исследования выступает
русская литература о полярных
исследованиях середины ХХ века, как
комплекс литературных источников
различных типов и видов.
• Предметом исследования является
то, каким образом тема полярных
исследований
в
контексте
патриотического
воспитания
подрастающих поколений, нашла
свое отражение в литературе для
детей и юношества 1930-х - конца
1950-х годов.

7.

Теоретическая база исследования
• Идеи
Елены
Шалимовны
Галимовой,
Александра Геннадьевича Лошакова, а,
Василия
Николаевича
Матонина
о
Северном тексте в русской литературе;
Андрея
Васильевича
Петрова
о
лексических средствах создания образа
Севера в северной поэзии и прозе; Эмилии
Яковлевны Фесенко о «постижении Севера»
в русской литературе; Ивана Федоровича
Харламова
о
психолого-педагогических
особенностях подросткового возраста, в том
числе «страсти к путешествиям», которую
следует перевести в познавательное русло;
Дмитрия
Николаевича
Узнадзе
об
общепсихологической теории установки.

8.

Методический инструментарий
Представлен комплексом методов, реализуемых
в
исторических
и
историко-литературных
исследованиях: метод периодизации; историкогенетический метод; историко-сравнительный
метод;
метод историко-литературной
реконструкции.
1) Силин А.В, Вакорина Л.Н. «Очерки Георгия
Ивановича Кублицкого «По материкам и
океанам» как пример воспитания патриотизма
средствами литературы» (секция Методики и
практики
патриотического
воспитания)
//Программа XLI-х общественно-научных чтений
по военно-исторической тематике «Защитники
Отечества» (научная конференция), 11 ноября
2022 года. Архангельск, 2022. С.5.

9.

Гипотеза научного исследования
• Лучшие
образцы
советской
литературы середины ХХ века
для
детей
и
юношества,
рассматриваемые в
контексте
полярных
исследований,
призваны
способствовать
патриотическому
воспитанию
подрастающих поколений

10.

Экспериментальная новизна исследования
• Разработка междисциплинарного
исследовательского проекта для
учащихся
9
классов
общеобразовательных
организаций
«Русские
путешественники,
известные ученые-географы первой
половины XIX века»

11.

Научно-теоретическая значимость
исследования
• С
опорой
на
работы
отечественных и словацких
литературоведов,
предложен свой вариант
доказательства
отнесения
ряда
литературных
источников к очерковой или
художественной литературе

12.

Практическое значение исследования
• Материалы исследования могут
быть
использованы
для
написания
научноисследовательских и учебнометодических работ по полярной
проблематике и при разработке
элективных
курсов
для
образовательных
областей
«История» и «Литература»

13.

Апробация работы
• 1) Силин А.В, Вакорина Л.Н. «Очерки
Георгия Ивановича Кублицкого «По
материкам и океанам» как пример
воспитания патриотизма средствами
литературы»
(секция Методики и
практики патриотического воспитания)
//Программа XLI-х общественно-научных
чтений
по
военно-исторической
тематике
«Защитники
Отечества»
(научная конференция), 11 ноября 2022
года. Архангельск, 2022. С.5.
• 2)
Учебная
практика
(проектноисследовательский семинар)

14.

Спасибо за внимание!