Диагностика уровня социально-психологической адаптации студентов-первокурсников специальностей Сестринское дело, Лечебное дело

1.

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Нижегородской
области «Арзамасский медицинский колледж»
ДИАГНОСТИКА УРОВНЯ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ
АДАПТАЦИИ СТУДЕНТОВ- ПЕРВОКУРСНИКОВ
СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ СЕСТРИНСКОЕ ДЕЛО, ЛЕЧЕБНОЕ ДЕЛО
ГБПОУ НО «АРЗАМАССКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ» К
УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Выполнила Рыбакова Ю. А.
Руководитель Гвоздецкая Е. А.
Арзамас – 2023

2.

Актуальность
Проблема адаптации в психолого-педагогических науках имеет давнюю
историю, но при этом не теряет актуальности. Это объясняется не слабостью
разрабатываемых положений, а диалектичностью жизни: развитие экономики и
общественной жизни предполагает анализ новых аспектов адаптации индивида.
Одной из наиболее важных проблем обучения в современном колледже
является адаптация организма не только к учебной нагрузке, но и к резкой смене,
окружающей социальной и психологической среды студентов.
Адаптация молодого человека в среднем специальном учебном заведении
является важным составным элементом в системе учебной деятельности. Процесс
адаптации чрезвычайно динамичен и его успех во многом зависит от целого ряда
объективных и субъективных условий, функционального состояния и так далее.
То есть каждый человек по-разному относится к одним и тем же событиям, а один
и тот же воздействующий стимул у разных людей может вызвать различную
ответную реакцию. Таким образом, изучение механизмов и закономерностей
адаптации студента в разнообразных учебных условиях приобретает в настоящее
время фундаментальное значение.

3.

Цель и задачи
Цель ВКР: анализ исследования уровня социально-психологической
адаптации студентов первого курса специальностей «Сестринское дело»,
«Лечебное дело» к обучению и разработка практических рекомендаций,
способствующих наиболее успешной адаптации личности в студенческой
среде.
В соответствии с целью были определены следующие задачи ВКР:
1. Анализ теоретического материала по проблеме исследования.
2. Анализ уровня социально-психологической адаптации абитуриентов.
3. Определить условия успешной адаптации студента-первокурсника.
4. Разработать практические рекомендации, способствующие наиболее
успешной адаптации личности в студенческой среде.

4.

Результаты методики Г.Н. Казанцевой
«Диагностика общей самооценки личности»

5.

Методика «Самооценка
психологической адаптивности»

6.

Опросник Реана - мотивация успеха и
боязнь неудачи

7.

Бостонский тест на
стрессоустойчивость

8.

Самооценка состояния здоровья по
В.П. Войтенко

9.

Анализ психологической адаптивности
по гендерному признаку

10.

Анализ психологической адаптивности
по месту жительства

11.

Выводы
В результате проведенного исследования нами было выявлено, что процесс
адаптации у абитуриентов первого курса отделений: «Сестринское дело», «Лечебное
дело» в целом проходит успешно. Успешней период адаптации проходит у девушек,
что на 8% выше чем у юношей. Наиболее стрессоустойчивы иногородние студенты, что
в среднем уровень адаптации у них составляет 78%.
Уровень самооценки у студентов на отделении «Лечебное дело» преобладает
высокий – 64,7%. На отделении «Сестринское дело» преобладает средний уровень, что
составляет – 58%, это в 1,1 раза превышает уровня самооценки у студентов лечебного
отделения. Мотивация на успех у студентов лечебного отделения составляет 48% - это
почти у ½ студентов от общего числа. У абитуриентов сестринского отделения мотив на
успех составляет 63%, что в 1,3% превышает показатель на отделении «Лечебное дело».
Таким образом, адаптация – это процесс, в котором организация учебнопознавательной деятельности студента должна способствовать наиболее полной
реализации личностного потенциала. Несмотря на безусловную сложность базовых
дисциплин, когда студенты первого курса испытывают особые проблемы в освоении
именно их, раскрытие и использование их развивающего потенциала с целью учебной
адаптации обусловливают формирование, стимулируют развитие, обеспечивают
устойчивое функционирование связей, определяющих место обучающихся в
образовательной среде колледжа.

12.

Спасибо за внимание!