Проблемы подготовки педагогических кадров для СПО

1. Проблемы подготовки педагогических кадров для СПО

Дудырев Ф.Ф.
Национальный исследовательский
университет «Высшая школа
экономики», Москва
Высшая школа экономики, Москва, 2016
www.hse.ru

2.

Распределение потоков абитуриентов между
уровнями профессионального образования
Динамика приема студентов по уровням (подуровням) профессионального
образования (тыс.чел.)
1 800,00
1 640,50
1 657,60
1 681,60
1 641,70
1 600,00
1498,2
1340,6
1 400,00
1205,4
1131
1 200,00
1 000,00
854,1
798,1
800,00
600,00
688
630
770,7
703,1
694,3
705,3
659,6
1142,4
1072,9
656,2
637
673
Высшее
образование
Специалисты
среднего звена
Квалифицированн
ые рабочие
586
400,00
541
543
509
533
499
451
415,6
200,00
0,00
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
2013
2014
Источник: Образование в Российской Федерации: 2010-2014. Стат. сб. М.: НИУ ВШЭ, 2010-2014.
Высшая школа экономики, Москва, 2016
2

3.

Распределение потоков абитуриентов между
уровнями профессионального образования
Динамика приема студентов по уровням (подуровням) профессионального
образования в %
100%
90%
80%
51,5
53,7
55,3
70%
56,9
54,8
52,5
48,7
51,1
51,2
49,6
Высшее образование
60%
Специалисты
среднего звена
50%
40%
26,8
25,9
25,4
24,4
25,4
27,6
20,4
19,3
18,7
19,9
19,9
30%
28,4
27,8
28,6
31,1
21,1
20,2
19,2
Квалифицированные
рабочие
20%
10%
21,6
22,9
0%
2005
2006
2007
Высшая школа экономики, Москва, 2016
2008
2009
2010
2011
2012
2013
2014
3

4.

Поступление на программы СПО (подготовка
специалистов среднего звена)
Динамика приема на программы СПО (специалисты среднего звена) по
уровню полученного образования, тыс. чел.
500
450
443,7
424,1
400
350
403,5
392,2
407,4
410,7
380,2
361,4
287,7
300
Основное общее
318,9
313,2
285,3
271,4
250,5
Среднее общее
250
195,6
200
191,3
178,8
186
Квалифицирова
нные рабочие
150
100
59,7
50
13,9
61,4
14,9
66,2
17,4
57,3
57,5
56,6
17,1
18,8
17,9
44,9
41,8
15,6
15,7
31,9
29,1
14
15,5
0
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
2013
2014
Источник: Образование в Российской Федерации: 2010-2014. Стат. сб. М.: НИУ ВШЭ, 2010-2014.
Высшая школа экономики, Москва, 2016
4

5.

Прием в 10-е классы общеобразовательных
организаций
2000/ 2001
Принято учащихся:
2005/ 2006
2010/ 2011
2011/ 2012
2012/ 2013
2013/ 2014
Всего
тыс. человек
в процентах от общей численности учащихся,
получивших
аттестат
об
основном
общем
образовании
1422,4
1204,3
777,6
755,8
709,1
674,4
66,8
64,5
59,7
59,2
58,7
57,1
Города и поселки городского типа
тыс. человек
в процентах от общей численности учащихся,
получивших
аттестат
об
основном
общем
образовании
1032.6
868.6
561.3
556.6
525.5
504.6
67,5
66,2
62,4
61,7
61,5
60,2
Сельская местность
тыс. человек
389.8
335.8
216.4
199.2
183.6
169.7
в процентах от общей численности учащихся,
получивших
аттестат
об
основном
общем
образовании
65,1
60,3
53,7
53,0
52,0
49,5
Источник: Образование в Российской Федерации: 2010-2014. Стат. сб. М.: НИУ ВШЭ, 2010-2014.
Высшая школа экономики, Москва, 2016
5

6.

Профессии СПО: изменение квалификационной
структуры
Сервисные профессии
(тыс.чел.):
Традиционные индустриальные
профессии (тыс.чел.):
Сварщик
Повар,
кондитер
25,8
22
Парик
махер
5,9
Мастер
общестро
ительных
работ
13,7
Высшая школа экономики, Москва, 2016
Автомеха
ник
23
Лаборант
(0,5)
Судостроитель
(0,03)
Токарь
(4)
Прода
вец
5,8
Станочник
(1,6)
Авиатехник
(0,15)
Наладчик техн.
оборудования
(0,3)
6

7.

Требования к педагогам СПО:
1. Учет особенностей студентов СПО:
- значительная часть студентов СПО – выходцы из социально
неблагополучных семей
- 10-12% - сироты
- отсутствие мотивации к учению
низкие
результаты
ГИА,
значительные
пробелы
в
общеобразовательной подготовке
2. Учет специфики образовательных программ СПО:
прикладной
практико-ориентированный
характер
(профессиональные модули)
- преподавание общепрофессиональных дисциплин – в контексте
современных высокотехнологическых производств
Высшая школа экономики, Москва, 2016
7