Типичные ошибки выпускников на ЕГЭ по биологии: как их избежать

1.

Типичные ошибки
выпускников на ЕГЭ по
биологии:
как их избежать
Кириленко Анастасия Анатольевна – зам. директора
по УВР МБОУ Аксайского района гимназии № 3,
учитель
биологии
высшей
квалификационной
категории,
Почётный
работник
воспитания
и
просвещения, победитель конкурса «Лучшие учителя
России»
(2008,
2015
гг),
Лучший
работник
образования Дона

2.

Структура КИМ ЕГЭ - 2023
29 заданий
Часть 1
Часть 2
22 задания
7 заданий
38 баллов
21 балл

3.

Часть 1
Типы заданий
6 – с множественным выбором ответов из предложенного списка;
3 – на поиск ответа по изображению на рисунке;
4 – на установление соответствия элементов двух-трёх множеств;
4 – на установление последовательности систематических
таксонов, биологических объектов, процессов, явлений;
2 – на решение биологических задач по цитологии и генетике;
2 – на дополнение недостающей информации в таблице;
1 – на анализ информации, представленной в графической или
табличной форме

4.

Часть 2
Типы заданий
7
заданий с развёрнутым ответом:
методология эксперимента;
выводы по результатам эксперимента и прогнозы
изображение биологического объекта;
2 задания на обобщение и применение знаний в
новой ситуации;
• 2 задачи по молекулярной биологии и генетике

5.

Задание 1
1 балл

6.

Задание 2
2 балла

7.

Задание 3
1 балл

8.

Задание 4
1 балл

9.

Задание 5
1 балл

10.

Задание 6
2 балла

11.

Задание 7
2 балла

12.

Задание 8
2 балла

13.

Задание 9 (новая форма)
1 балл

14.

Задание 10 (новая форма)
2 балла

15.

Задание 12
2 балла

16.

Задание 13 (новая форма)
1 балл

17.

Задание 14 (новая форма)
2 балла

18.

Задание 17
2 балла

19.

Задание 21
2 балла

20.

Задание 21
2 балла

21.

Задание 22
2 балла

22.

Задание 22
2 балла

23.

Задание 22
2 балла

24.

Оценивание заданий 2 части

25.

Оценивание заданий 2 части

26.

Оценивание заданий 2 части

27.

Оценивание заданий 2 части

28.

Оценивание заданий 2 части

29.

Оценивание заданий 2 части

30.

Оценивание заданий 2 части

31.

Задание 23 (новая форма)

32.

Задание 23 (новая форма)

33.

Задание 23 (новая форма)
3 балла

34.

Задание 23 (новая форма)
3 балла

35.

Задание 24 (новая форма)
3 балла

36.

Задания 23 и 24
1. Учебники биологии; в них можно найти описание классических экспериментов, которые будут
хорошим примером для формирования исследовательских умений, например классические
опыты Ф. Реди, Л. Спалланцани, Л. Пастера, Р. Коха, И.П. Павлова, Г. Менделя и многих других
ученых, о которых идет повествование в тексах некоторых рекомендованных к использованию
учебников. В учебных программах и рекомендованных учебниках обязательно приводится
список лабораторных и практических работ. При определенных методических доработках (см.
стадии эксперимента) часть таких работ может стать интересным учебным исследованием
непосредственно на уроке.
2. Хорошим подспорьем для поиска интересных учебных экспериментов являются методические
пособия, например: Бинас А.В. и др. Биологический эксперимент в школе. – М.: Просвещение,
1990; Верзилин Н.М., Корсунская В.М. Общая методика преподавания биологии. – М.:
Просвещение, 1983.
3. В целях создания собственного банка учитель может использовать сайты Интернета, на которых
специалисты знакомят обучающихся и учителей с организацией и проведением эксперимента,
например: «http://unisait.blogspot.com/», «https://lifestudents.ru/zanimatelnye-opyty-po-biologii/»,
«https://studopedia.net».

37.

Задания 23 и 24

38.

Задания 23 и 24

39.

40.

Задание 25

41.

Задание 25
3 балла

42.

Задание 25
3 балла

43.

Задание 25 (критерии оценивания)

44.

Задание 25

45.

Задание 25

46.

Задание 25
3 балла

47.

Задание 26

48.

Задания 25 и 26

49.

Задание 27
3 балла

50.

Задание 27
3 балла

51.

Задание 28

52.

Задание 28

53.

Задание 28

54.

Задание 29

55.

Задание 29
А
а
А
b
В
В
3 балла

56.

Задание 29

57.

Задание 29

58.

Задание 29
3 балла

59.

Ошибки
• липиды

60.

Ошибки
• картофель

61.

Ошибки
• организменный и биогеоценотический

62.

Ошибки
• плоды

63.

Ошибки
• споры и гаметы

64.

Ошибки
• гаметофит и спорофит

65.

Ошибки
• Покрытосеменные и Голосеменные

66.

Ошибки
• клубеньки, клубень, корневище

67.

Ошибки
• побег, лист

68.

Ошибки
• дивергенция и конвергенция

69.

Ошибки
• реликтовые виды и эндемики

70.

Направления, пути и способы эволюции

71.

72.

https://fipi.ru/navigatorpodgotovki/navigator-ege
https://www.youtube.com/channel/UCMtumsLz
E04978I-u_cIubw

73.

https://fipi.ru/

74.

75.

76.

РЕ
РЕКОМЕНДАЦИИ
• усилить акцент на работу с изображениями отдельных типичных
объектов или их частей (фрагментов), а также процессов,
протекающих в живых системах (в КИМ возросло количество
рисунков);
• уделить
больше
внимание
системному
повторению
разделов
«Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники», «Животные», в контексте
адаптаций к окружающей среде в разделе «Человек и его здоровье»
основной акцент сделать на рассмотрение организма не в системе
строение – функция, а наоборот, функция – строение;
• обратить внимание на формирование средствами предмета биологии
метапредметных результатов, в частности базовых исследовательских
действий, например формирование научного типа мышления,
владение исследовательской терминологией, а также ключевыми
понятиями и важнейшими научными методами.

77.

Спасибо за внимание !
Удачи!

78.

При покупке пособий
в нашем интернет-магазине
СКИДКА 30%
на все пособия по биологии
промокод:
биологияошибкиегэ
действует до 9 мая 2023