«Мой зелёный детский сад»

1.

«Мой зелёный детский сад»
МДОУ «Детский сад №5 «Росинка»
Автор: Симонова Татьяна Александровна
Март 2022

2.

Эмоциональность
ребенка
дошкольного
возраста,
особая
восприимчивость и огромный интерес к миру природы являются
основополагающими факторами для успешного экологического
воспитания в ДОУ.
Сколько открытий делает ребенок,
общаясь с природой! Неповторимо
каждое живое существо, увиденное
им.

3.

Разнообразны
Дошкольники
общаются ис природные
природой в материалы
разное время года –
(песок,
глина,
вода, снег
и т. д.,
и когда вокруг
лежит
пушистый
белый
снег, и когда
с которыми
дети любят
зацветают
сады.играть).

4.

В нашем саду создаются условия для реализации экологического
воспитания.
В групповых помещениях оформляются уголки природы, центры
экспериментирования, календари природы, огород на окне, наглядные
пособия. В коридорах – информационные стенды, фотовыставки,
выставки рисунков и поделок.
Уголки природы и погоды

5.

Труд в уголках природы
Огород на окне
каждую весну

6.

На территории детского сада есть клумбы, огород, для наблюдений
используются природные особенности территории, деревья и
кустарники. Ребята с удовольствием участвуют в посильном труде.

7.

8.

У каждой группы в огороде своя грядка
Сами посадили.
Сами поливали.
Сами пололи и
рыхлили.
Сами укроп и петрушку
употребили))
Наша грядка

9.

Наблюдение даёт возможность познакомить детей с природными
явлениями, взаимосвязью живой и неживой природы. Наблюдения с
детьми на занятиях и экскурсиях, на прогулках, в уголке природы и т. д.
В процессе наблюдения дети учатся всматриваться, любоваться,
радоваться и восхищаться красотой природы, у них возникает
наблюдательность и любознательность, доброе, бережное отношение к
объектам природы.
Экскурсия «В гости к клёнам»
Наблюдение за снегом
на прогулке

10.

Использование художественной литературы в сочетании с малыми
формами фольклора вызывает у детей гамму чувств – переживание,
восхищение, нежность, восторг. Чтобы помочь детям в занимательной
форме выявить особенности природных явлений, сезонных изменений в
природе, определить качества предмета, повадки животных, используем
загадки, стихи, пословицы, поговорки, потешки. Чтение сказок о
животных очень нравится детям, они внимательно слушают,
запоминают, сами придумывают свои. Ребята любят показывать сказки,
быть артистами: уходит смущение, даже самый застенчивый ребенок
выступает с удовольствием.
«Сказка о глупом мышонке»

11.

Одним из эффективных и наиболее интересных для детей средств
экологического
воспитания
являются
игры:
экологические,
дидактические, словесные, игры с природными материалами,
подвижные. Играя, дети лучше усваивают знания об объектах и
явлениях природы, учатся устанавливать взаимосвязи между ними и
средой, узнают о способах приспособления живых существ к условиям
мест обитания, о последовательной смене сезонов и об изменениях в
живой и неживой природе.
«Что? Где? Когда?»
П/и «Солнышко и дождик»
Д/и «С какого дерева лист»

12.

Театрализация,
инсценировка

13.

В работе по экологическому воспитанию используем различные
традиционные и нетрадиционные формы, методы и приёмы,
учитывая возрастные и индивидуальные особенности детей. Чтобы
более широко раскрыть представления детей о природе, углубить
знания детей используем ИКТ. Они, в силу своей наглядности,
красочности и простоты, позволяют более эффективно строить
процесс изучения новых для детей понятий обобщения и
систематизации знаний.
Фрагмент занятия
«Живая и неживая природа»

14.

Дети - прирождённые исследователи. И тому подтверждение – их
любознательность, постоянное стремление к эксперименту, желание
самостоятельно находить решение в проблемной ситуации.
Проводим опыты,
экспериментируем

15.

Праздники и
досуги

16.

Участвуем в
благотворительных
и экологических
акциях

17.

Сотрудничество с семьями детей в вопросах экологического воспитания,
совместно организованные мероприятия не только помогают обеспечить
единство и непрерывность педагогического процесса, но вносят в сам
этот
процесс
необходимую
ребёнку
особую
положительную
эмоциональную окраску.
Домашнее задание к
занятию «Летние
истории»

18.

У нас в саду нет «Живого
уголка», но дома почти у
каждого
ребёнка
есть
любимые
питомцы,
за
которыми они наблюдают и
ухаживают,
и
своими
рассказами об этом делятся
с друзьями и взрослыми.

19.

Совместное участие
детей и родителей
в конкурсах,
выставках

20.

Личное участие детей
в конкурсах,
выставках

21.

22.

Изобразительная деятельность,
ручной труд, работа с
природными материалами

23.

О природе читаем, её изучаем,
Рисуем, лепим, мастерим…
Мы ей помогаем, её охраняем
И в мире с ней жить хотим!
Спасибо за внимание!