Игры и упражнения по развитию грамматического строя речи "Деревья"

1.

МКДОУ Байкаловский детский сад №6 «Рябинушка» общеразвивающего вида с приоритетным
осуществлением деятельности по физическому направлению развития детей
Игры и упражнения по развитию грамматического строя речи
Составитель: учитель Матюшкина
– логопед
Сосновских Валентина Владимировна
А.В. http://nsportal.ru/user/33485

2.

Упражнение «Посчитай»
Цель: согласование числительных с существительными.
1 береза, 2 ..., 3 ..., 4 ..., 5...

3.

Упражнение «Посчитай»
Цель: согласование числительных с существительными.
1 дуб, 2 ..., 3 ..., 4 ..., 5 ...

4.

Упражнение «Посчитай»
Цель: согласование числительных с существительными.
1 осина, 2 …, 3 …, 4 …, 5 …

5.

Упражнение «Посчитай»
Цель: согласование числительных с существительными.
1 сосна, 2 ..., 3 ..., 4 ..., 5...

6.

Упражнение «Назови ласково»
Цель: образование существительных с помощью уменьшительно-ласкательных
суффиксов.
Береза - березка, березонька, березушка.
Дуб - дубок, дубочек .
Липа – липка, липонька.
Осина – осинка, осиночка.
Яблоня – яблонька.
Сосна – сосенка, сосеночка.
Елка – елочка.

7.

Упражнение «Один – много»
Цель: употребление существительных множественного числа в родительном и именительном
падеже.
Одна береза - много берез. Береза - березы.
Один дуб - много дубов. Дуб - дубы.
И так далее.

8.

Упражнение «Один – много»
Цель: употребление существительных множественного числа в родительном и именительном
падеже.
Одна береза - много берез. Береза - березы.
Один дуб - много дубов. Дуб - дубы.
И так далее.

9.

Упражнение «С какого дерева лист,
веточка?»
Цель: образование относительных прилагательных.
Лист березы - … березовый.
Ветка березы - … березовая.
Лист рябины - …
Ветка рябины - …

10.

Упражнение «С какого дерева лист,
веточка?»
Цель: образование относительных прилагательных.
Иголки ели - ….
Ветка ели - ….
Иголки сосны - …
Ветка сосны - ...

11.

Упражнение «Подскажи словечко»
Цель: употребление предлогов.
Читать текст и на месте пропуска делать паузу, чтобы ребенок вставил слово.
Белочка сидела ... (на) дереве и
грызла орешки. Вдруг один орешек
упал, и белочка спустилась ... (с) дерева.
Орешек лежал ... (под) листом.
Белочка схватила орешек и спряталась
... (за) дерево. Мимо шли дети и
увидели, что ... (из-за) дерева
выглядывает хвост белки. Мальчики подошли
поближе ... (к) дереву. Белка услышала шаги и
мигом залезла ... (под) дерево. Она спряталась ...
(в) дупле.

12.

Упражнение «Скажи наоборот»
Цель: подбор антонимов.
У сосны иглы длинные, а у ели - ...
У клена листья большие, а у березы - ...
У березы ствол светлый, а у клена - ...
У дуба ствол толстый, а у березы - …

13.

Упражнение «Скажи наоборот»
Цель: подбор антонимов.
У сосны иглы длинные, а у ели - ...
У клена листья большие, а у березы - …

14.

Упражнение «Назови лес»
Цель: образование нового слова
Лес из сосен - …. сосняк, сосновый бор
Лес из дубов - … дубрава
Лес из берез - …. березовая роща

15.

Упражнение «Назови лес»
Цель: образование нового слова
Лес из елей - … ельник, еловый бор
Лес из осин - … осинник