Дидактическое пособие по развитию речи младших дошкольников «Речевые кубики»

1.

муниципальное казенное дошкольное образовательное
учреждение детский сад «Родничок» пгт Юрья
Юрьянского района Кировской области
Дидактическое пособие
по развитию речи младших дошкольников
«Речевые кубики»
Подготовила воспитатель:
Шуракова Светлана Викторовна

2.

Хорошая речь – важное условие развития
личности. Чем богаче и правильнее у ребенка
речь, тем легче высказывать ему свои мысли,
тем
шире
его
возможности
познания
окружающего
мира,
тем
активнее
осуществляется его психическое развитие.
Но речь ребенка не является врожденной
функцией. Она развивается постепенно, вместе
с его ростом и развитием. Речь необходимо
формировать и развивать в комплексе с общим
развитием
ребенка.
Гораздо успешнее это можно осуществлять,
используя игры, так как в дошкольном возрасте
игровая деятельность является ведущей.

3.

Дидактическая игра – прекрасное средство
обучения и развития, используемое при
усвоении любого программного материала.
Специально подобранные игры и пособия дают
возможность благоприятно воздействовать на
все компоненты речи. В игре ребенок получает
возможность обогащать и закреплять словарь,
формировать
грамматические
категории,
развивать связную речь, расширять знания об
окружающем мире, развивать словесное
творчество,
развивать
коммуникативные
навыки.

4.

Дидактическое пособие «Речевые кубики»
является
средством
в
речевом
и
познавательном развитии. Использование
кубиков может применяться в практике, как с
неговорящими детьми ясельного возраста для
вызывания
речи,
так
и
со
старшими
дошкольниками.
Оно является ключом для раскрытия
потенциала детей дошкольного возраста.
Использование речевых кубиков возможно,
как в изолированном виде, так и с опорой на
наглядный материал, а также они могут
служить
дополнением
к
другим
дидактическим
пособиям
и
играм.

5.

Цель:
Расширять и активизировать словарный
запас,
способствующий
познавательноречевому
развитию
детей
младшего
дошкольного
возраста,
развитие
фонематического
слуха,
памяти,
внимания.
Развивать умственные и
творческие
способности,
связную
речь
воспитанников.

6.

Задачи:
Развивать речь детей;
• Вызвать речевую активность, умение правильно строить фразу,
последовательно излагать мысли, научить составлять развернутый
описательный рассказ;
• Развивать умение описывать и устанавливать простейшие
причинно-следственные связи, анализировать и делать выводы;
• Активизация глагольного словаря детей, закрепление знаний о
животных, развитие воображения, ловкости;
• Расширение словарного запаса за счет употребления обобщающих
слов, развитие внимания и памяти, умение соотносить родовые и
видовые понятия.

7.

«Речевые кубики» представляют
собой серию кубиков от двух и более,
количество зависит от возраста детей
и программных задач, которые вы
перед собой поставили для работы с
детьми.
Для своей 2 группы раннего возраста
– созданы 16 кубов в виде знакомых
для детей картинок: игрушки,
домашние и дикие животные, части
тела, овощи, фрукты, транспорт,
посуда, глаголы 3 кубика, члены
семьи, предметы дома, части суток,
времена года, одежда, цвета, цифры
до 6, геометрические фигуры.

8.

«Кто это? Что это?»
Бросаем кубики с предметными картинками,
задаем вопрос: кто это? что это? Ребенок видит
на грани рисунок предмета, называет его.

9.

«Что делает?»
Кубик с изображениями действий
(стоит, лежит, идет, сидит, бежит,
летит) При игре с таким кубиком
задаем вопрос: «Что делает?»
Соединяем в игре два кубика –
предмет и действие. Объединяем в
словосочетание выпавшие
картинки: «Что это? Что делает?»
Например: «Брат рисует». Можно
спросить - «У тебя брат рисует?»,
тем самым вызвать ребенка на
диалогическую речь.

10.

«Скажи и покажи!»
Игра на закрепление умения
ориентироваться на своем
теле с кубиком «части тела».
Бросаем
кубик,
дети
называют изображение и
показывают на себе: где
носик, ушки, ручки и т.д.

11.

«Кто как кричит?»
Игра на звукоподражание с предметными
кубиками диких и домашних животных. Дети
отвечают на вопрос «Кто это?», затем звуками
подражают как кричит петушок, мяукает
кошка, пищит мышка и т.д.

12.

«Сколько?»
С помощью кубиков с
цифрами учим малыша
словообразованию согласовывать числительное
и существительное: одна
пирамидка, три пирамидки;
три мяча, пять мячей и т.д

13.

Игры с кубиками охватывают все направления
речевого развития ребенка: словарь,
грамматический строй, произносительную
сторону речи и связную речь (диалог и монолог).
Их можно использовать в индивидуальной,
парной и групповой работе, а также при
проведении диагностики речевого развития
дошкольника. С ростом детей разнообразие игр
становится больше. В игре можно использовать
уже три, четыре, пять кубиков.

14.

Дети моей группы с удовольствием играют
в предложенные мною игры, уже могут
самостоятельно или в паре друг с другом
решать поставленные задачи. В следующих
возрастных группах я с детьми продолжу
работу с использованием данного дидактического
пособия, так как вижу результат проделанной
работы.

15.

Достоинства «Речевых кубов»:
- Такие кубы многофункциональны, просты в изготовлении,
удобны в использовании;
- Их можно использовать на самых разных занятиях;
- Развивают умственные и творческие способности детей;
- Являются ярким элементом предметно –пространственной
среды;
- Играть дети могут индивидуально, в паре или подгруппой;
-Благодаря таким кубам можно закреплять ранее полученные
знания в игровой форме;
- Можно использовать в разных возрастных группах.