Дидактическое пособие из фетра для развития сенсорно-двигательной и речевой среды дошкольников

1. МБОУ «Каменская СОШ» Структурное подразделение Каменский детский сад

Дидактическое пособие из фетра
для развития сенсорно –
двигательной и речевой среды.
Выполнила: Мамонтова
Татьяна Ивановна.

2. Цель данного пособия:

• Развитие самостоятельности и
инициативы воспитанников,
познавательных интересов и
способностей, интеллектуальное
развитие на основе практических
действий, развития творческого
потенциала воспитанников в игровой
деятельности.

3. Задачи дидактического пособия

Формирование представления о домашних и диких животных
(где обитают, чем питаются, характерные особенности).
Закрепление умений детей классифицировать животных на
домашних и диких, основываясь на знаниях места их обитания.
Закрепление знаний о характерных признаках времён года
(осень, зима, весна, лето).
Обогащение словарного запаса.
Развитие речи, мелкой моторики, сенсорного восприятия,
памяти, внимания, мышления, воображения, тактильной
памяти и чувствительности.
Воспитание терпения, самостоятельности, любви к животному
миру, интереса к сказкам.
Повышение интереса к занятиям, развитие эмоциональной
сферы.

4. Применение дидактического пособия

В самостоятельной деятельности – предметно - игровое
манипулирование.
В совместной деятельности педагога и ребёнканаправленного на развитие познавательных интересов.
В образовательных областях «Коммуникация и познание»
- на занятиях по развитию речи, ознакомлению с
окружающим миром, развивающим играм,
художественной литературе, театральной деятельности.
В домашних играх мамы и малыша.
В обыгрывании сказок.
В придумывании и обыгрывании различных сюжетов.

5. Домашние животные и птицы. Цель: Развитие способности анализировать и закрепление умения различать и называть животных.

6. Дикие животные Цель: Закрепить знания детей о диких животных.

7. Времена года Цель: Формировать знания об особенностях времен года, их основных признаках, сменяемости, периодичности и

цикличности.

8. Когда это бывает? Цель: соотносить описание природы в стихах или прозе с определенным временем года.

9. Когда это бывает?

10. Когда это бывает?

11. «Одень куклу» Цель: закреплять умение правильно называть предметы уличной и домашней одежды девочки, её цвет.

12. «Семья» Цель: вызвать желание рассказывать о близких родственниках, интересных случаях из их жизни; способствовать гендерному

воспитанию детей.

13. Предлагаемые игры

• Данное пособие можно дополнить следующими играми: Игра
«Подбери признак». Подбор имен прилагательных к имени
существительному. Заяц (какой?)- быстрый, трусливый, серый, белый,
ловкий . Лиса (какая?)-быстрая, шустрая, ловкая, рыжая, пушистая.
Игра «Четвертый лишний». В ряд с дикими животными
выкладывается представитель домашних животных. Ребенку
предлагается найти «лишнее» животное и обосновать свой выбор.
Игра «Один- много». Образование формы множественного числа
существительных. Заяц- зайцы, лиса-лисы, собака-собаки. Игра
«Счет животных». Одна собака, две собаки, три собаки, четыре
собаки, пять собак. Игра «Кто как голос подает?» Волк- воет,
собака- лает, кошка- мяукает. Игра «Назови ласково». Заяц-зайчонок,
зайчишка, лиса лисичка- лисонька. Игра «Назови семью».
Пополнение словаря по теме. Папа-заяц, мама зайчиха, детенышзайчонок (зайчата). Папа- белка, мама- белка, детеныш бельчонок
(бельчата). Игра «Кто где живет?» В норе живет (кто?) лиса, в
берлоге-, в дупле-. Игра «Кому что дадим?» Мясо- волку, малину-,
мед-, морковку-, орехи, грибы.

14. Мир сказок.

• Сказка - прекрасное творение искусства. В
мир сказок ребёнок вступает в самом раннем
возрасте, как только начинает говорить. Из
сказок дети черпают множество познаний,
первые представления о времени и
пространстве, о связи человека с природой, с
предметным миром. Сказка помогает ребёнку
разобраться в самых важных понятиях о том,
как жить, на чём основывать отношения к
своим и чужим поступкам.

15. «Курочка Ряба» Цель: вспомнить сюжет сказки и правильно восстановить его из деталей фетра.

16. «Репка»

17. «Заячья избушка»

18. «Теремок»

19. «Колобок»

20. Результат

• Далее дети самостоятельно начинают фантазировать,
включают воображение и придумывают собственные
сказки, в этом им помогают и их родители, которые
приходят на занятия во время дня открытых дверей.
Для этого можно использовать следующие игры:
«А что было потом?» (придумывание бесконечного
продолжения, с введением нового персонажа),
«Салат из сказок» (соединение персонажей из разных
сказок),
«Расскажем сказку вместе» (формирование навыков
общения),
«Сказка на изнанку» (умышленное «выворачивание
наизнанку» сказочной темы)

21. Числа и цифры. Цель: Совершенствование навыка счета, формирование умения соотносить количество предметов с числом.

22. Состав числа Цель: Закрепить представления о составе чисел из двух меньших чисел (в пределах 10).

23. Основы безопасности и жизнедеятельности. Цель: научить ребенка ориентироваться в окружающей его обстановке и уметь оценивать

отдельные элементы обстановки с точки зрения «Опасно - неопасно»

24. Сюжетно –ролевая игра «Спасатели»

25. Результатом использования пособия стало:

- Повышение мотивации к самостоятельной и
экспериментальной деятельности дошкольников;
- Создание положительного, эмоционального фона у
воспитанников;
- Активизации когнитивных процессов
(мышления, внимания, восприятия, памяти);
- Способствовало развитию усидчивости, мелкой
моторики, зрительного внимания, мышления и
пространственных представлений.
- Развитию фантазии, творчества у ребенка;
- Воспитанию у ребенка уверенности в своих силах.