Учитель и ученик: рядом и на расстоянии

1.

Учитель и ученик:
рядом и на расстоянии

2.

Как много для каждого
человека заложено в таком
простом слове как школа. По
мимо верных друзей и новых
знаний, неотъемлемой частью
школьной жизни является
взаимодействие ученика и
учителя. С появлением в нашей
жизни пандемии очень многое
изменилось. И периодически
назревают вопросы: а так ли
эффективно дистанционное
обучение? Что лучше
дистанционное обучение или
очное?

3.

Многие противники
дистанционного обучения
делают уклон на то, что
детям недостаточно
взаимодействия с
преподавателями, что
учителя только задают
домашние задания, а уроки
проводят формально, не
убеждаясь в том, что поняли
ученики и в каком объеме.
Для того, чтобы пролить свет
на эту проблему нужно
попытаться выделить плюсы
и минусы каждого режима и
уже на основе этого делать
какие-то выводы.

4.

Плюсы ОЧНОГО ОБУЧЕНИЯ:
Учитель всегда рядом и готов
помочь, подстраховать, объяснить
Возможно отдельное общение
ученика с учителем (актуально
для стеснительных детей, которые
не могут задать волнующие
вопросы при других, а в
дистанционном режиме во время
конференции подключается сразу
целый класс)
В классе больше возможностей
для коммуникации (актуально для Минусы ОЧНОГО ОБУЧЕНИЯ:
Ранние подъемы, а это значит, что дети
младшей школы: правильно
поставить руку при письме и т.п.)
меньше спят
Постоянный шум, от которого некоторые
могут сильно уставать

5.

Плюсы ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ:
Меньше хлопот для родителей, т.к. ребенку труднее опоздать на урок
Даже если ребенок заболел или по каким-либо другим причинам не смог
прийти в школу, он может в данном формате присутствовать на уроке
Возможность записи уроков на видео, которые слабые ученики смогли бы
пересмотреть несколько раз
Минусы ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ:
Поступление большого количества информации (засорение чатов
соц.сетей, почтовых ящиков и т.п.)
Проблема доступа к знаниям (может случиться так, что у кого-то просто не
будет доступа к интернету, и тут уже нужно искать индивидуальный
подход, как в сложившихся условиях обеспечить получение знаний
ребенку)
Видео уроки, а точнее не зависящие от учителя трудности, которые могут
помешать провести полноценный урок (домашние животные, члены
семьи, нестабильный интернет и т.п.)
Сложность организации обратной связи (получение домашних заданий,
проверочных/контрольных работ)
Сложность восприятия информации, т.к. учителю нужно кардинально
изменить методы обучение, сделать его максимально наглядным и
постараться все показывать на примерах
Нехватка технического оборудования (актуально для многодетных семей,
или же семей, где все члены семьи на удаленной учебе/работе)

6.

Сказав о самых главных плюсах и
минусах, теперь поговорим
непосредственно о
взаимодействии учителя и
ученика.

7.

Есть такие предметы, которые
сложно представить в
дистанционном режиме это:
ИЗО, музыка, технология.
На уроке ИЗО невозможно
доходчиво показать через
компьютер, что мы хотим получить
на выходе от ребенка. Нельзя
проследить и подсказать при
появлении вопросов о смешении
цветов, посмотреть правильно ли
ребенок рисует, и занят ли он
вообще делом или отвлечен и не
знает, что происходит на уроке.

8.

На уроке музыки нельзя в
рамках конференции
исполнить хоровую песню
всем классом. Потому что
программы технически не
выдерживают 25-30
включённых камер и
микрофонов. Когда дети
поют в классе они слышат и
учителя, и себя, и других.
Так даже не самые
способные дети могут
подстраиваться под
одноклассников,
спрашивать совета и
помощи у педагога.

9.

На уроке физкультуры
дистанционное обучения
является самым опасным, т.к.
велика возможность травм.
Учитель через компьютер не
может проследить за всеми и
сразу исправить технику
выполнения. А это может
привести к растяжениям,
защемлениям и т.д.

10.

На первоначальных этапах
обучения в школе, когда дети
только учатся писать,
дистанционное обучение не
эффективно, т.к. учитель не
может проследить за
правильной постановкой руки,
правильностью написания
элементов букв, цифр.

11.

У младших школьников
отсутствие прямого
контакта с учителем
приводит к тому, что,
находясь дома, он может
постоянно отвлекаться от
занятий, т.к. полноценной
мотивации у них еще нет.

12.

Дети испытывают на
дистанционном обучении
большой стресс. Не усвоив до
конца тему во время занятия,
ребенок не имеет возможности
подойти отдельно и узнать
ответы на вопросы. Из этого
маленькое недопонимание
может перерасти в большой
«ком».
Когда ребенок учится дома, у
него не складываются
доверительные отношения с
педагогом, он не видит в этом
взрослом человеке своего
наставника, помощника.

13.

Когда ребенок приходит в школу, у
него в любом случае складываются
определенные отношения с
педагогом, т.к. они всегда
находятся в прямом
взаимодействии.
На дистанционном обучении
учитель может не заметить ошибок
ученика, т.к. нет полноценного
контроля за каждым. Когда уроки
проходят в классе, ошибки могут
быть сразу исправлены, и в
последствии ребенок уже не
допустит их во время решения
контрольной или проверочной
работы. Следовательно, не будут
накапливаться плохие отметки и
уровень знаний будет отвечать
требованиям.

14.

Спасибо за внимание