Джером Брунер және оның спиральді қағидаты. Бенджамин Блум, оның Блум таксономиясы

1.

Сро
ОРЫНДАҒАН: АХМЕТОВА Б.
ТАҚЫРЫБЫ: ДЖЕРОМ БРУНЕР МЕН БЕНДЖАМИН БЛУМ
ТОБЫ: ДЯ-501

2.

Жоспар:
Джером Брунер және оның спиральді қағидаты
Бенджамин Блум, оның Блум таксономиясы

3.

Джером Сеймур Брунер
1 қазан 1915, Нью-Йорк, АҚШ — 5 маусым 2016) —
Американың белгілі психологы, Гарвард университетінің
профессоры.
Брунердің ғылыми еңбектері, негізінен, таным
процестерінің психологиясын зерттеуге, ойдың дамуын,
оқытудың психология негізін ашуға арналған. Брунер
таным процестерінің психологиясын зерттегенде
техникалық жаңалықтарына, атап айтқанда,
кибернетикалық тәсілдер мен ұғымдарға сүйенеді. Брунер
ойлауды танымдағы белсенді әрекет деп бағалады.
Брунердің "ОҚЫТУ ПРОЦЕСІ" деген еңбегі белгілі совет
психологы А.Р.Лурияның алғы сөзімен 1962 ж. орысша
басылып шықты.

4.

СПИРАЛЬДІЛІК ҚАҒИДАТЫ
Спиральділік қағидаты бойынша құрылған білім беру бағдарламасы
Джером Брунердің «Білім беру үдерісі» (1960) атты еңбегінде
қарастырылған танымдық теорияға негізделеді. Оның пікірінше, ең
күрделі материалдың өзі дұрыс құрылымдалып, дұрыс ұсынылатын
болса, оны тіпті кішкентай балалар да түсіне алады.
:
Брунердің жұмысына негізделген спиральді білім
беру бағдарламасының негізгі ерекшеліктері
оқушы мектепте
оқыған кезде
тақырыпты немесе
пәнді бірнеше рет
қайталап оқиды;
әрбір қайталап
оқыған сайын
тақырыптың немесе
пәннің күрделілігі
арта түседі;
жаңа білім алдыңғы
біліммен тығыз
байланысты және
бұған дейін алынған
ақпарат тұрғысынан
қарастырылады.

5.

спиральді білім беру бағдарламасының
тиімділігі:
1.
оқушы пәнді қайталап оқыған сайын ақпарат толықтырылып
бекітіліп отырады;
2.
спиральді білім беру бағдарламасы қарапайым
идеялардан анағұрылым күрделі идеяларға қисынды жолмен
ауысуға мүмкіндік береді;
3.
оқушыларды межелеген оқу мақсаттарына қол жеткізу үшін
бұрын алған білімдерін қолдануға жетелеу ұсынылады.

6.

Үш сыныпқа тарих пәнінің
тақырыбына мысал келтірсек:
7 сынып
Не себепті «Елім-ай» бүкілхалықтық әнге айналды
7.4.1.1 жоңғар шапқыншылығының қазақ халқының шаруашылығына
тигізген зардаптарын анықтау
6 сынып
Қимақтарда қалалық мәдениетінің дамуын қандай деректер дәлелдейді
6.4.1.1 көшпелілер мен отырықшылар арасындағы өзара экономикалық
байланыстарын анықтау
5 сынып
Не себепті ботайлықтарды жылқыны алғашқы қолға үйретушілер деп атайды
5.4.1.1 ежелгі адамдардың алғашқы кәсібін сипаттау

7.

Бенджамин Блум – америкалық
оқыту әдістемесінің психологі, Блум
таксономиясының авторы.
Пенсильванияда Ленсфорд қаласында
туылған, 1935 жылы Пенсильван
университетін бакалавр және магистр
деңгейлерімен бітірген, 1942 жылы
Чикаго университетінде докторлық
деңгейін қорғады.

8.

9.

Білу- Таным мен ойлаудың ең төменгі деңгейі
Қолданылған терминдерді біледі (есте сақтайды
және қайталайды);
Нақты фактілерді біледі
Жұмыстың орындалу ретін біледі
Негізгі ұғымдарды біледі;
Ережелерді, қағидаларды біледі.

10.

ТҮСІНУ - Таным мен ойлаудың орта деңгейі.
оқу материалдары бойынша әңгіменің әрі қарай не туралы
болатындығын, оның салдары мен нәтижелерін болжау.
Фактілерді, ережелерді, қағидаларды түсінеді
Сөзбен келтірілген материалды, схемалар, графиктер,
диаграммаларды түрлендіреді;
·Сөзбен келтірілген материалды математикалық ұғымдарға
өзгертеді;
·Берілген ақпарат бойынша болашақта туындалуы ықтимал
салдарын сипаттайды.

11.

ҚОЛДАНУ - Таным мен ойлаудың орта деңгейі
Ұғымдар мен қағидаларды жаңа жағдайларда қолданады;
Заңдар мен теорияларды практикалық тұрғыдан нақты
ситуацияларда қолданады
— Әдіс немесе жұмыс ретін дұрыс қолданатындығын көрсетеді.

12.

ТАЛДАУ- Таным мен ойлаудың жоғарғы деңгейі.
Элементтерді талдау,
-Қарым қатынасты талдау,
Ұйымдастыру қағидаттарын талдау
жасырын (көзге көрінбейтін) жәйттерді ашады
Ойдың өрбуінен қателер мен олқылықтарды айқындайды
— Фактілер мен олардың салдарының арасын ажыратады;
Ұсынылған фактілердің маңыздылығын айқындайды.

13.

ЖИНАҚТАУ- Таным мен ойлаудың жоғарғы деңгейі
Шығармашылық тұрғыдан кішігірім шығарма
(эссе) жазады;
— Тәжірибе жасаудың өзіндік жоспарын ұсынады;
— Қандай да болмасын проблеманы шешу үшін
өз білімдерін шығрамшылықпен қолданады.

14.

БАҒАЛАУ- Таным мен ойлаудың жоғарғы деңгейі.
Оқу материалы құрылымының логикасын жазбаша
түрде бағалайды;
— Ішкі немесе сыртқы критерийлерге сүйеніп, оқу
материалының маңыздылығын айқындатады;
— Жасалған шешімдер мен қорытындылардың
берілген фактілерге сәйкестігін анықтайды