Современный детский лагерь

1.

Конасова Наталия Юрьевна
кан.пед.н., доцент кафедры
дополнительного образования
ЛОИРО

2.

СОВРЕМЕННЫЙ ДЕТСКИЙ ЛАГЕРЬ
ОЗДОРОВЛЕНИЕ
РАЗВИТИЕ
КОММУНИКАЦИЯ
СОЦИАЛИЗАЦИЯ

3.

СОВРЕМЕННЫЙ ДЕТСКИЙ ЛАГЕРЬ
ИМЕЕТ РАЗЛИЧНУЮ ВИДОЛОГИЮ
ВКЛЮЧАЕТ ОРГАНИЗАЦИЮ
РАЗЛИЧНЫХ ВИДОВ И ФОРМ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ОБЕСПЕЧИВАЕТ РАЗВИТИЕ КОЛЛЕКТИВИЗМА
И ИНДИВИДУАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ
ОРГАНИЗОВАН КАК ДЛИТЕЛЬНАЯ
ТЕМАТИЧЕСКАЯ ДОСУГОВАЯ ПРОГРАММА
ПРОДОЛЖАЕТ ТРАДИЦИИ ЛЕТНИХ
ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫХ ЛАГЕРЕЙ ПРОШЛОГО

4.

ТЕМАТИЧЕСКИЕ ПРОГРАММЫ ДЕТСКОГО ЛАГЕРЯ
ОБЩЕЛАГЕРНЫЕ ОЛИМПИЙСКИЕ ИГРЫ
В СТРАНЕ МУЛЬТИ-ПУЛЬТИ
ЭКСПЕДИЦИЯ «РОДНИЧКА»
«ПУТЕШЕСТВИЕ ПО ЦВЕТОЧНОМУ ГОРОДУ»
ОСНОВНЫЕ ДОСТИЖЕНИЯ СВЯЗАНЫ С ПРОЕКТИРОВАНИЕМ
ПРОГРАММ ДЛЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

5.

МОДУЛИ ТЕМАТИЧЕСКИХ ПРОГРАММ
ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЙ МОДУЛЬ
ТВОРЧЕСКИЙ МОДУЛЬ
ПАТРИОТИЧЕСКИЙ МОДУЛЬ
ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ МОДУЛЬ»
ДРУГИЕ МОДУЛИ
НЕ ХВАТАЕТ МАТЕРИАЛЬНЫХ РЕСУРСОВ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ
ТЕХНИЧЕСКИХ НАПРАВЛЕНИЙ

6.

НАПРАВЛЕННОСТЬ ПРОГРАММ
СПОРТИВНАЯ
ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ
СОЦИАЛЬНАЯ
ОПЕДЕЛЯЮТСЯ ИМЕЮЩИМИСЯ КАДРОВЫМИ РЕСУРСАМИ

7.

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ
ИГРОВЫЕ
КТД
ТРИЗ
ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЕ
Недостаточность представления информационных технологий

8.

ФОРМЫ РАБОТЫ
КОЛЛЕКТИВНЫЕ ТВОРЧЕСКИЕ ДЕЛА
ИГРОВЫЕ ПРОГРАММЫ РАЗЛИЧНОЙ
НАПРАВЛЕННОСТИ
КОНКУРСНЫЕ И ВЫСТАВОЧНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ
СПОРТИВНЫЕ, НРАВСТВЕННОПАТРИОТИЧЕСКИЕ, ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ,
ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ
РАЗЛИЧНЫХ ФОРМ
ЗАМКНУТЫ ФОРМАТОМ ДОСУГОВОЙ ПРОГРАММЫ, НЕ
ИНТЕГРИРОВАНЫ С ПРОГРАММОЙ ОСНОВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

9.

НОВОЕ ПОНИМАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ – НОВЫЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СТАНДАРТЫ
• ЕДИНСТВО
ОБРАЗОВАНИЕ
УРОЧНОЙ И
КАК ЕДИНЫЙ
ВНЕУРОЧНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ,
ВАРИАТИВНОСТЬ
ФОРМ ОБРАЗОВАНИЯ
И СОЦИАЛИЗАЦИИ
ПРОЦЕСС
ВОСПИТАНИЯ И
РАЗВИТИЯ
ЛИЧНОСТИ
В УРОЧНОЙ И
ВНЕУРОЧНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ВЫБОР ФОРМ
СОЦИАЛИЗАЦИИ И
РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ,
ИСХОДЯ ИЗ
РЕСУРСОВ, В Т.Ч.
КАНИКУЛЯРНОГО
ПЕРИОДА

10.

СОВРЕМЕННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПОЛИИКА
СОГЛАСОВАНИЕ
ПРОГРАММ С ЗАДАЧАМИ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
СТАНДАРТОВ.
• ВЫЯВЛЕНИЕ
ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ,
ОРИЕНТАЦИЯ НА
ПРОГРАММА
•ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ И
СОЦИАЛЬНАЯ
ПОДДЕРЖКА ДЕТЕЙ
ГРУПП РИСКА
ДЕТСКОГО
ЛАГЕРЯ
МЕТПЕРДМЕТНЫЕ И
ЛИЧНОСТНЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ,
РАСШИРЕНИЕ СФЕРЫ
СОЦИАЛЬНОГО
ПРОЕКТИРОВАНИЯ И
МОДЕЛИРОВАНИЯ

11.

СОВРЕМЕННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПОЛИТИКА
КОРРЕТИРОВКА ЦЕЛЕЙ И
ЗАДАЧ ПРОГРАММ,
•РЕАЛИЗАЦИЯ
НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬ
НЫХ ПРОГРАММ
МЕРОПРИЯТИЙ
ПРОГРАММА
ДЕТСКОГО
ЛАГЕРЯ
УСИЛЕНИЕ ВНИМАНИЯ К
ПРОГРАММАМ ДЛЯ
ДЕТЕЙ С
ОГРАНИЧЕННЫМИ
ВОЗМОЖНОСТЯМИ,
РАЗРАБОТКА ПРОГРАММ
ДЛЯ ДЕТЕЙ –
ИНВАЛИДОВ

12.

ПРОГРАММА ДЕТСКОГО ЛАГЕРЯ: НОВЫЕ ЗАДАЧИ
Фабрика мотивации развития личности.
Поддержка миссии дополнительного образования,
как открытого образования, наиболее полно
обеспечивающего право человека на развитие и
свободный выбор различных видов деятельности
КОНЦЕПЦИЯ
РАЗВИТИЯ СИСТЕМЫ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
Развитие сферы дополнительного образования
как основной системы профессиональной
ориентации и мотивации подростков и
молодежи
Развитие сферы дополнительного образования
подростков и молодежи как составляющей
национальной системы подготовки к службе в
рядах вооруженных сил

13.

ПРОГРАММА ЛАГЕРЯ КАК ИННОВАЦИОННАЯ ПЛОЩАДКА ,
ИНКУБАТОР ФОРМ ОБРАЗОВАНИЯ БУДУЩЕГО
КОНЦЕПЦИЯ
РАЗВИТИЯ СИСТЕМЫ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
предметно-практические
лаборатории и «полигоны» ,
командные проекты
развивающие и формирующие среды
(интерактивные музеи, реальные и
виртуальные тренажёры и др.)
проблемные клубы и волонтёрские
организации
сетевые коммуникативные и
проектные сообщества, сообщества
по обмену знаниями и др.

14.

ДЕТИ И МОЛОДЕЖЬ :
воспринимают сферу дополнительного образования
как значимое пространство для саморазвития,
самореализации, профессиональной ориентации;
НОВАЯ –
ПРОГРАММА
НОВЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ
имеют возможности выбора программ
дополнительного образования
на основе
собственных интересов и увлечений;
имеют возможность
использовать ресурсы среды для реализации групповой
досугово - образовательной деятельности;
мотивированы
к участию в сложных интеллектуальных и культурных
формах досуга.