ПедагогикаПохожие презентации:
Раз, два, первые слова
1.
Пробная версия. Поэтому в содержании работает только 6кнопок.
Уточнение (вызывание) гласных звуков.
Формирование слов 1 класса слоговой структуры.
8 слайдов для работы над гласными
45 слов
11 игр
4 глагола
Специалист сам определяет, какие задания доступны для
конкретного ребенка и когда можно переходить к следующим.
Автор-составитель Давлетшина Светлана Владимировна, логопед, г.Мелеуз
Инстаграм: @logoped_meleuz, vk.com/logosvet
Пожалуйста не размещайте пособие в сети и не включайте в рассылки.
2.
содержаниеинструкции
А. звук
УИА. слова
Все звуки. ряд
А. слова 1
У. игра 1
Все звуки. лицо
А. игра 1
О. звук
Иди, пиши
А. слова 2
О. слова 1
Маши, скачи
А. игра 2
О. слова 2
А. слова 3
О. игра 1
А. игра 3
Э. звук
А. слова 4
Э. слова 1
И. звук
Э. слова 2
И. слова 1
Э. игра 1
И. игра 1
Части тела
И. слова 2
Ы. звук
И. игра 2
Ы. слова 1
У. звук
Ы. слова 2
У. слова 1
Ы. игра 1
У. слова 2
Один-много
3.
Уточнение гласных1. Произнеси звук ____
Длинно – кратко
Громко – тихо
как дядя – как тетя – как малыш
Следим за четкой, правильной артикуляцией (движением губ) ребенка.
2. Назови слова со звуком ____
Следим за правильной артикуляцией заданного гласного звука. Остальные звуки в слове
произносятся по возможности ребенка.
3. Называй звуки парой, по три, плавно переключаясь с одного звука на другой. Смотри на символы,
нарисованные логопедом.
4. Угадай, что говорит гномик, у которого пропал звук
А) Взрослый показывает беззвучную артикуляцию звука, из тех, что пройдены. Ребенок
угадывает. Потом меняются ролями.
Б) Взрослый показывает серию звуков от двух и более.
5. Поймай звук ____
А) Взрослый называет изолированные звуки, ребенок находится спиной ко взрослому, т.е. не
видит движение его губ. Ребенок должен хлопнуть (топнуть, прыгнуть и т.д., то есть
совершить движение, о котором заранее договорились), если услышит нужный звук (о котором
тоже заранее договорились)
Б) Взрослый называет слоги
В) Взрослый называет слова
6. Найди 1й звук
Взрослый называет слова, начинающиеся на гласные звуки (А, О, У, И, Э). Ребенок находит и
показывает нужный символ.
4.
Инструкции к слайдамВыберите в содержании нужную кнопку для перехода к страничке. На каждой страничке есть кнопка
возврата к содержанию
Изолированные
звуки.
Страницы с
отдельными
звуками.
• На слайде есть лицо мальчика
с артикуляцией гласного звука.
Взрослый называет ребенку
звук, обращает его внимание на
артикуляцию.
• После
этого
предлагаем
ребенку произнести ДЛИННЫЙ
звук как ДЯДЯ (низким голосом).
• Как ТЕТЯ
• Как
МАЛЫШ
(тоненьким
голоском)
• Теперь произнесем КРАТКИЙ
звук
• Слитное произнесение звуков
(по 2, по 3)
1. Все звуки в ряд
2. Все звуки. Лицо
•1.Взрослый предлагает ребенку
произнести звук появившегося
символа.
•2.Взрослый предлагает ребенку
произнести звук появившегося
символа-ротика.
• Затем по щелчку включается
мультфильм о звуке (кроме А).
• По НЛК (нажатие левой кнопки
мышки)
появляется
изображение мужчины, второе
НЛК запустит движение символа
звука вправо.
• НЛК, НЛК
• НЛК, НЛК
• одно
НЛК
запускает
последовательно 5 символов
звука
• По НЛК появляется овал, в
котором
последовательно
появятся 2 или 3 звука.
• Символ появляется после НЛК
на соответствующую букву.
• Символы появляются после
НЛК на букву, исчезают после
НЛК на синий круг рядом с
буквой.
5.
слова• Взрослый называет ребенку картинку, ребенок
пробует произнести слово по слогам. 2 символа
гласных (2 слога) движутся последовательно.
Затем появляется еще одна картинка к этому
слову.
• Одно НЛК запускает движение
символов. Второе НЛК –
появление картинки. Третье НЛК
– исчезает эта картинка и
появляется следующая. По три
слова на странице.
Игры
А. Игра 1, 2. Ребенок следит за появлением
картинок, называет их.
А. Игра 3. Ребенок называет картинки по порядку.
Названные картинки исчезают.
И. Игра 1. Кто исчез? Ребенок называет картинки:
Запоминает их и закрывает глаза. Картинка
исчезает, ребенок открывает глаза и вспоминает
картинку.
Порядок исчезновения: киса, Мила, лиса, коза.
И. Игра 2. Ребенок называет по очереди
персонажей, и они входят в дом: Мики, Винни,
Миша, Винни, Миша.
У. Игра 1, О. Игра 1. Ребенок отвечает на вопросы,
после чего картинка исчезает.
Э. Игра 1. Кто (что) исчез? Ребенок называет
картинки: Запоминает их и закрывает глаза.
Картинка исчезает, ребенок открывает глаза и
вспоминает картинку.
Порядок исчезновения: дети, пена, небо, фея
Части тела. Взрослый спрашивает: Что это?
Ребенок, по возможности отвечает: Это нога.
• одно НЛК – появление одной
картинки
• одно НЛК – исчезновение одной
картинки
• одно НЛК – исчезновение
картинки. Второе НЛК –
появление
Ы. Игра 1. Ребенок называет по порядку, что
прячется за облаком, облако улетает.
• Одно НЛК – один персонаж
перемещается в дом
•одно НЛК – исчезновение одной
картинки
• одно НЛК – исчезновение
картинки. Второе НЛК –
появление
• Одно НЛК – появляется стрелка,
второе НЛК – стрелка исчезает и
появляется следующая.
• Одно НЛК – исчезает одно
облако.
6.
ГЛАГОЛЫОдин-много. Картинки по порядку выезжают в
центр. Ребенок называет, затем находит и
называет с помощью взрослого множественное
число, вторая картинка тоже переезжает в
середину, затем они исчезают.
• Одно НЛК – выезжает картинка в
ед. числе. Второе НЛК – выезжает
картинка в мн. числе. Третье НЛК
– обе картинки исчезают.
• Взрослый называет ребенку картинку,
• Одно НЛК запускает движение
символов. Второе НЛК – появление
анимации. Третье НЛК – исчезает
эта анимация и появляется
следующая картинка. По три
глагола на странице.
ребенок
пробует произнести слово по слогам. 2 символа
гласных (2 слога) движутся последовательно,
затем появляется анимция.