Профориентация обучающихся с ОВЗ в условиях инклюзии как нормализирующий фактор жизнедеятельности в социуме

1.

Профориентация обучающихся
с ОВЗ в условиях инклюзии
как нормализирующий фактор
жизнедеятельности в социуме
Циркова Надежда Сергеевна
Учитель-дефектолог
ЧОУ «Первая школа»

2.

Образовательные программы, реализуемые в частном
образовательном учреждении «Первая школа»
ЧОУ «Первая школа» реализует следующие образовательные
программы:
• Образовательная программа дошкольного образования
• Образовательная программа начального общего образования
•Образовательная программа основного общего образования
•Адаптированная основная образовательная программа(АООП) дошкольного образования детей
раннего и дошкольного возраста с расстройствами аутистического спектра
• АООП образования обучающихся с умственной отсталостью(интеллектуальными нарушениями)
•АООП НОО для обучающихся с задержкой психического развития
•АООП НОО для обучающихся с расстройствами аутистического спектра
•АООП НОО обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата

3.

Характеристика образовательной организации
ЧОУ «Первая школа» - инклюзивная частная школа, которая функционирует с 2021 года.
Кадровый состав образовательной организации:
Всего в школе работают 50 педагогических работников, из них 31 имеют первую и высшую
квалификационные категории.
В школе обучается 136 учеников и 34 воспитанника дошкольных групп:
Дошкольная группа (3-5 лет) – 15 воспитанников
Инклюзивная группа(5-7 лет) – 12 воспитанников, из них 3 с ОВЗ
Группа для обучающихся с ОВЗ – 7 воспитанников
1-4 классы– 73 ученика, из них 17 с ОВЗ
5-8 классы – 28 учеников, из них 3 с ОВЗ
xn--1-8sb3aeo2d.xn--p1ai)

4.

Специалисты психологопедагогического сопровождения
3 учителя-дефектолога
2 учителя-логопеда
3 педагога-психолога
5 педагогов дополнительного образования
Специалист АФК
7 тьюторов

5.

Контингент обучающихся в образовательной
организации ЧОУ «Первая школа»
обучающиеся с
НОДА
1% 6% 1% 6%
3%
83%
обучающиеся с
РАС
обучающиеся с
ЗПР
обучающиеся с
нарушениями
интеллекта
нормотипичные
дети
10; 33%
20; 67%
имеют установленную инвалидность
не имеют установленную инвалидность

6.

Направления внеурочной деятельности
Основные направления
Виды деятельности
Организационные формы
Спортивнооздоровительное
Общекультурное
Духовно-нравственное
Общеинтеллектуальное
Социальное
Коррекционноразвивающая работа
• Игровая
• Познавательная
• Художественное
творчество
• Досуговоразвлекательная
деятельность
• Проектная деятельность
• Спортивнооздоровительная
деятельность
• Профильная трудовая
деятельность(столярная
мастерская, кулинарный
кружок)
• организация и
проведение экскурсий
• оформление
тематических уголков,
фотовыставок, зон
сюжетно-ролевых игр
• организация предметных
недель
• организация и
проведение встреч с
представителями
различных профессий
• участие в конкурсах
(конкурс рисунков,
фотоконкурсы)
• проведение «дней
самоуправления»

7.

Структура уровней образования, реализуемых в ЧОУ «Первая
школа»
Дошкольное образование
• Инклюзивная группа
• Группа для обучающихся с ОВЗ
• Группа с возрастной нормой
Начальное общее
образование
• Инклюзивные классы (2 и 4 классы)
• Классы для обучающихся с ОВЗ(класс-комплект, 1ый класс)
• Классы с возрастной нормой(два 1-х класса, 3-ий
класс)
Основное общее
образование
• Инклюзивный класс (5 класс)
• Классы с возрастной нормой (6,7,8 классы)

8.

Этапы профориентационной работы с детьми ОВЗ
I этап
осуществляется на уровне
дошкольного образования
• Цель – создание условий для формирования у детей дошкольного
возраста представлений о разнообразии существующих профессий
• На данном этапе ведущая идея опыта заключается в формировании
знаний, развитии интереса к трудовой деятельности через игру и
игровые приемы
II этап
осуществляется на уровне
начального общего
образования
• Цель – помочь обучающимся правильно оценить свои возможности и
способности, научить разбираться в мире профессий.
• Данный этап является первой ступенью по переходу на
предпрофильное и профильное обучение
III этап
осуществляется на уровне
основного общего
образования
• Цель – выстраивание системы профессиональной ориентации
обучающихся, которая реализуется в образовательной,
воспитательной и иных видах деятельности

9.

Проект внеурочной деятельности «Столярная мастерская»
Цель проекта – формирование у детей практических умений, навыков, научно-технических знаний через
вовлечение обучающихся с ОВЗ в общественно полезный, производительный труд
Задачи проекта:
• Освоить навыки приемы работы со столярным инструментом
• Познакомить с правилами безопасного труда
• Привлечь учащихся к творческой деятельности через декоративно-прикладное творчество
Данный проект реализуется в форме сетевого взаимодействия с Нижегородским региональным отделением
общероссийской общественной организацией инвалидов «Новые возможности»

10.

Проект внеурочной деятельности «Кулинарный кружок»
Цель – формирование начальных знаний и умений в приготовлении элементарных блюд
Задачи:
• Познакомить детей со спецификой работы кружка: гигиеническими правилами и правилами безопасного
использования приборов и бытовой техники, поведения на кухне
• Обучить детей способам выполнения целостных трудовых процессов по приготовлению разных блюд
• Расширить спектр представлений обучающихся о продуктах, способах их приготовления
В данном проекте реализуется взаимодействие с социальными партнерами – Кулинарный театр «Театр со
вкусом», Фабрика мороженого «Колибри»

11.

Условия, способствующие профориентации обучающихся с ОВЗ
и инвалидностью в условиях инклюзии
Формирование в
сообществе (класс,
группа, школа)
навыков
толерантности
Возможность
социализации
Расширение
круга общения
обучающихся
с ОВЗ
Улучшение
социальной
компетенции и
навыков
коммуникации
обучающихся
с ОВЗ

12.

Мониторинг результатов профориентационной работы в
образовательной организации ЧОУ «Первая школа»
В школе ведется целенаправленная систематическая работа обучающихся с ОВЗ
разных возрастных групп
План профориентационной работы реализован на достаточном уровне
Задачи по профориентационной работе на 2023-2024 учебный год:
Развитие и внедрение профилей трудового обучения («Столярное дело»,
«Швейное дело»)
Расширение сетевой формы взаимодействия
Привлечение социальных партнеров
Долгосрочная задача профориентационной работы – сопровождение
обучающихся с ОВЗ после окончания образовательной организации ЧОУ
«Первая школа»