Консультация для воспитателей. Музыкальное воспитание детей

1.

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ ВОСПИТАТЕЛЕЙ
МУЗЫКАЛЬНОЕ
ВОСПИТАНИЕ
ДЕТЕЙ
Подготовила
музыкальный руководитель Алиева А.В.

2.

МУЗЫКАЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ
2 – 3 ЛЕТ
В этом возрасте у ребенка надо воспитывать
интерес к музыке, желание слушать и подпевать
мелодии, выполнять простейшие танцевальные
движения. Надо развивать звуковысотный слух,
активность при подпевании и пении, способность
воспринимать и воспроизводить движения по
показу взрослого, менять движения с изменением
характера музыки или содержания песни.
Ребенок может:
• узнавать знакомые мелодии и различать звуки по
высоте (высокий - низкий);
• подпевать в песне музыкальные фразы;
• двигаться в соответствии с характером музыки;
• выполнять танцевальные движения: «притопы»,
«хлопать в ладоши», «фонарики» (повороты кистей
рук);
• различать и называть музыкальные инструменты:
погремушки, бубен.

3.

МУЗЫКАЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ
3 – 4 ЛЕТ
Сейчас у ребенка необходимо воспитывать
отзывчивость на музыку. Познакомьте его с тремя
жанрами музыки: песней, танцем, маршем.
Необходимо способствовать развитию музыкальной
памяти, формировать умение узнавать песни, пьесы,
чувствовать характер музыки, эмоционально на нее
реагировать. Познакомьте ребенка с некоторыми
музыкальными инструментами.
К 4-м годам дети могут:
• слушать музыкальное произведение до конца,
узнавать знакомые песни, различать звуки по высоте
(в пределах октавы);
• замечать изменения в звучании (тихо-громко);
• петь, не отставая и не опережая друг друга;
• выполнять танцевальные движения: кружиться в
парах, притопывать попеременно ногами, двигаться с
предметами под музыку (флажки платочки и т.д.);
• различать и называть детские музыкальные
инструменты (металлофон, барабан, погремушки и
т.д.).

4.

МУЗЫКАЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ
4 – 5 ЛЕТ
Продолжайте развивать интерес к музыке, желание ее слушать,
вызывайте эмоциональную отзывчивость при восприятии
музыкальных произведений. Обогащайте музыкальные
впечатления, способствуйте дальнейшему развитию основ
музыкальной культуры.
К 5 годам дети могут:
• внимательно слушать музыкальное произведение, чувствовать его
характер;
выражать свои чувства словами, рисунком, движением;
• узнавать песни по мелодии;
• различать звуки по высоте (в пределах сексты-септимы);
• петь протяжно, четко произносить слова; вместе начинать и
заканчивать пение;
• выполнять движения, отвечающие характеру музыки,
самостоятельно меняя их в соответствии с двухчастной формой
музыкального произведения;
• выполнять танцевальные движения: «пружинки», «подскоки»,
движение парами по кругу, кружение по одному и в парах;
• выполнять движения с предметами (с куклами, игрушками);
• инсценировать песни, хороводы.

5.

МУЗЫКАЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ
5 – 6 ЛЕТ
У ребенка 5 – 6 лет надо продолжать развивать эстетическое
восприятие, интерес, любовь к музыке, формировать музыкальную
культуру на основе знакомства с композиторами, с классической,
народной и современной музыкой. Продолжать развивать
музыкальные способности детей: звуковысотный, ритмический,
тембровый, динамический слух, эмоциональную отзывчивость и
творческую активность. Надо способствовать дальнейшему
развитию навыков пения, движений под музыку; игры и
импровизации мелодий на детских музыкальных инструментах.
К 6 годам дети могут:
• различать звуки по высоте (в пределах квинты);
• различать жанры музыкальных произведений (марш, танец,
песня); звучание музыкальных инструментов (фортепьяно,
скрипка), произведения по мелодии и вступлению;
• петь плавно, без напряжения, легким звуками; дикция;
• ритмично двигаться, самостоятельно менять движения в
соответствии с 3-х частной формой музыкального произведения;
• инсценировать содержание песен и хороводов; выполнять
самостоятельно танцевальные движения, играть на металлофоне.

6.

МУЗЫКАЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ
6 – 7 ЛЕТ
У детей надо продолжать формировать базовую культуру посредством
приобщения детей к музыкальной культуре. Воспитывать художественный
вкус, совершенствовать звуковысотный, ритмический, тембровый.
К 7 годам дети могут:
• узнавать мелодию Государственного гимна РФ;
• определять, к какому жанру принадлежит прослушанное произведение
(марш, песня, танец) и на каком из известных инструментов оно исполняется;
• различать части произведения (вступление, заключение, запев, припев);
• внимательно слушать музыку, эмоционально и радостно откликаться на
выраженные в ней чувства и настроения;
• определять общее настроение, характер музыкального произведения в целом
и его частей; выделять отдельные средства выразительности: темп, динамику,
тембр;
• слышать в музыке изобразительные моменты, соответствующие названию
пьесы, узнавать их характерные особенности;
• выражать свои впечатления от музыки в движениях;
• петь несложные песни в удобном диапазоне, исполняя их выразительно и
музыкально, правильно передавая мелодию (ускоряя, замедляя, усиливая и
ослабляя звучание);
• воспроизводить и чисто петь общее направление мелодии и отдельные ее
отрезки с аккомпониментом;
• держать правильно положение корпуса при пении, относительно свободно
артикулируя, правильно распределяя дыхание.