Проблемы насилия над детьми и пути их преодоления

1.

Проблемы насилия над
детьми и пути их
преодоления
Методист Еричева О.С.

2.

Истоки и причины насилия
Греческий закон Ликурга предписывал сбрасывать
со скалы слабых и уродливых детей, в которых
видели угрозу вырождения расы.
Плутарх относил к обязанности государства
уничтожать неполноценных детей и признавал за
неимущими родителями право убивать младенцев,
которых семья не в состоянии содержать.
Авторы "Домостроя" рекомендовали : «бить детей
без указания и даже наличия причин и, начиная с
раннего возраста, пока ребенок умещается
"поперек лавки» ».

3.

Причины насилия над детьми:
а) исторически сложившиеся стереотипы
воспитания детей,
б) разочарования из-за неоправданных завышенных
ожиданий родителей,
в) социальные факторы,
г) неблагоприятная экономическая ситуация,
падение уровня жизни, появление безработицы.

4.

Причины, вызывающие
применение насилия по
отношению к обучающимся:
Исторические предпосылки.
Психологическая неустойчивость
педагогов.
Профессиональная несостоятельность.

5.

Основные виды насилия
физическое,
психоэмоциональное
(психологическое),
сексуальное насилие,
пренебрежение основными нуждами
ребенка.

6.

Жестокое обращение– это любые
действия или бездействия по отношению к
ребенку со стороны родителей, лиц, их
заменяющих, или других взрослых, в
результате чего нарушается здоровье и
благополучие ребенка или создаются
условия, мешающие его оптимальному
физическому или психическому развитию,
ущемляются его права и свободы.

7.

Над ребенком совершено
насилие, если:
• его истязали, ему нанесли побои,
его здоровью причинили вред,
нарушили его половую неприкосновенность,
на него кричали,
его запугивали:
а) внушая страх с помощью действий, жестов, взглядов,
б) используя для запугивания свой рост, возраст,
в) угрожая насилием по отношению к другим (родителям ребенка,
друзьям, животным и т.д.).

8.

Над ребенком совершают
эмоциональное насилие, если:
унижают его достоинство,
используют обидные прозвища,
при общении с ребенком проявляют
непоследовательность,
ребенка стыдят в присутствии его
товарищей,
используют ребенка в качестве
доверенного лица, передатчика
информации другому родителю
(взрослому).

9.

Взрослые относятся к ребенку
жестоко, если:
используют свои привилегии, в том числе угрозы:
а) бросить его (в детском доме, исключить или
перевести в другое учреждение),
б) совершения самоубийства, нанесения
физического вреда себе или родственникам
обращаются с ним как со слугой, с подчиненным,
ребенка перебивают во время разговоров,
отказываются сообщать:
а) о решениях, которые относятся непосредственно
к нему, его судьбе,
б) о посещениях его родителями, опекунами.

10.

Последствия насилия
Ближайшие – физические травмы,
повреждения.
Отдаленные – личностные и
эмоциональные нарушения
физического и психического развития.

11.

Ответственность за жестокое
обращение с детьми
Административная
ответственность
Уголовная ответственность
Гражданско-правовая

12.

Словесные выражения
положительных
взаимоотношений
Принятие
Что
говорит Что
слышит
учитель?
ученик?
Ты хороший
Я хороший
Внимание
Я вижу тебя
Уважение
Спасибо тебе за…
Одобрение
Я что-то значу
Мои
усилия
замечены
Я знаю о тебе что-то Я — состоятелен
замечательное
Теплые чувства Ты мне нравишься
Кто-то заботится
обо мне

13.

Похвалить человека очень полезно,
это поднимает его уважение к себе,
это способствует развитию в
нем доверия к своим творческим силам.
М. Горький