Формирование навыка чтения и создание мотивации перечитывания с разными интонациями

1.

Темрюкский район
• Калашникова Валентина Борисовна МБОУ СОШ
№18
• Крыжановская Светлана Николаевна МБОУ
СОШ №28
• Зимина Светлана Анатольевна МБОУ СОШ №5
• Абдукадырова Нигина Джумабаевна МБОУ
СОШ №4
Руководитель группы: Мамбетова Эльвира
Аблякимовна МБОУ СОШ №28

2.

Урок литературного чтения
в 1 классе
УМК- Перспективная начальная
школа
2 полугодие: длительность урока 45 минут.

3.

«Формирование навыка
чтения и создание
мотивации
перечитывания с
разными
интонациями.
Б. Заходер «Серая
Звёздочка».

4.

Тип урока:
ОНЗ (открытие новых знаний)
Оборудование:
1.Хрестоматия “Литературное чтение”
Н.А. Чуракова;
2. Мультимедийная презентация;
3. DVD и MP3 проигрыватели.

5.

Формирование универсальных
учебных действий

6.

Планируемые результаты
Предметные:
1. познакомить учащихся с творчеством писателя;
2. развить навыки выразительного чтения, умение
размышлять над прочитанным текстом и отвечать на
вопросы;
3. находить ответы на поставленные вопросы словами
текста;
4. давать характеристики героям произведения, делать
выводы, аргументировать своё мнение.

7.

Планируемые результаты
Личностные:
1.
воспитать разумное отношение к окружающей действительности,
умение замечать интересные события в повседневной жизни;
2. умение слышать и слушать друг друга;
3. развитие «Я-концепции» и самооценки личности (формирование
самоидентификация,
адекватной
позитивной
самооценки,
самоуважения и самопринятия);
4. формирование границ собственного «знания» и «незнания»;
5. ориентация на выполнение моральных норм;
6. оценка своих поступков;
7. осмыслить понятия внешней и внутренней красоты.

8.

Метапредметные
Познавательные УУД:
ОБЩЕУЧЕБНЫЕ
самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
поиск и выделение необходимой информации;
структуирование знаний;
осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной
форме;
смысловое чтение, извлечение необходимой информации, свободная
ориентация и восприятие художественного текста .

9.

Познавательные УУД:
Логические универсальные действия:
умение осуществлять синтез как составление целого из
частей;
формируем умение представлять информацию в виде
схемы;
анализ персонажей и их точек зрения, сравнение с целью
выделения
признаков,
синтез
положительных
и
отрицательных отношений и составление целого из частей
—
авторского
мнения,
установление
причинноследственных связей;.
построение логической цепи рассуждений;
доказательства;
выдвижение гипотез и их обоснование при поиске
фантазийного и реального в сказке

10.

Коммуникативные УУД:
формирование умений работать в группах;
умение
высказывать
своё
мнение
и
прислушиваться к мнению других, дополнять
мнение
товарищей,
сотрудничать
со
сверстниками;
уметь задавать вопросы.

11.

Регулятивные УУД:
формируем
умение
определять
цель
деятельности на уроке;
принимать и сохранять учебную задачу;
осуществлять итоговый и пошаговый контроль
по результату;
адекватно воспринимать оценку учителя;
формировать
умение
осуществлять
познавательнуюи личностнуюрефлексию.

12.

Организация пространства.
Межпредметные связи. Литературное чтение.
Музыка. Окружающий мир.
Формы работы. Фронтальная. Групповая. В
парах.

13.

Чтоб природе другом стать,
Тайны все её узнать,
Все загадки разгадать,
Научиться наблюдать,
Будем вместе развивать у себя внимательность,
А поможет всё узнать наша любознательсть.

14.

Актуализация знаний и
постановка учебной
проблемы.

15.

16.

17.

18.

1.Просмотр фрагментов
мультфильмов.
2. Прослушивание музыкальной
композиции.

19.

20.

21.

1. Ловит мух и в воду плюх!
2. Где же вы её найдёте?
Ну конечно же в болоте.
В луже прыгает квакушка
Длинноногая ...

22.

Совместное открытие
знаний.

23.

Лягушка, жаба
Ассоциации:
Мерзкая,
Страшная,
Некрасивая,
Бородавчатая,
Толстая,
Неуклюжая,
Неприятная,
Серая и др.

24.

Лягушка, жаба
Ассоциации:
Мерзкая,
Страшная,
Некрасивая,
Бородавчатая,
Толстая,
Неуклюжая,
Пахло чесноком,
Неприятная,
Серая и др.

25.

Стр. 27 (хрестоматия)
... Так вот, жила -была
жаба — неуклюжая,
некрасивая,.....
вдобавок от неё пахло
чесноком, а вместо
колючек у неё были
— можешь себе
представить! бородавки. Брр!

26.

Стр.27 (хрестоматия)
К счастью, она не знала ни о том, что она такая
некрасивая, ни о том, что она — жаба. Вопервых, потому, что была она совсем маленькая
и вообще мало, что знала, а во-вторых, потому,
что её никто так не называл. Она жила в саду,
где росли Деревья, Кусты и Цветы, а ты должен
знать, что Деревья, Кусты и Цветы
разговаривают только с теми, кого они оченьочень любят. А ведь не станешь ты называть
того, кого ты очень-очень любишь, жабой?

27.

Стр. 28 (хрестоматия)
Какие имена
предлагали цветы для
Жабы? Почему
именно такие?

28.

Стр. 35-36 (Хрестоматия)
«Нечего сказать, «звёздочка», прошипел толстый, старый
Слизняк. Он вполз на розовый
куст и подбирался к нежным
молодым листочкам.- Хороша
«звёздочка»! Ведь это самая
обыкновенная серая...» Он хотел
сказать «жаба», но не успел,
потому что в этот самый миг
Серая Звёздочка взглянула на
него своими лучистыми глазами
— и Слизняк исчез.

29.

Стр. 37 (хрестоматия)
Цветы говорили ей
самые ласковые
слова, и благодарили,
и хвалили её на все
лады, а Серая
Звёздочка скромно
молчала — ведь она
была очень-очень
скромная, - и только
глаза её так и сияли.

30.

И только враги Цветов бы с
Так вот, как я уже
этим не согласны.
сказал, Цветы знали,
«Мерзкая, вредная
Что Серая Звёздочка
злючка!» - шипели они,
— добрая,хорошая и
конечно, когда Звёздочки
полезная. Знали это и
не было поблизости.
Птицы. Знали,
«Уродина! Гадость» конечно, и Люди,
скрипели прожорливые
Жуки. «Надо
понятно — Умные
расправиться с ней!» Люди.
вторили им гусеницы. От неё просто нет житья.

31.

• Почему Серая Звёздочка
не трогала бабочек?

32.

Стр. 48 — 51 пересказ (хрестоматия)
А чтобы ты объяснил(а)
этому Очень Глупому
Мальчишке?
• Как Трава и Цветы
отблагодарили Серую
Звёздочку за её дружбу?
• От чего Звёздочка
горько плакала: от
испуга? от боли? от
обиды?

33.

Нравятся
ли
тебе
отношения Ежонка и его
папы Ёжика?
• Как изменилась жизнь
Серой Звёздочки после
нападения на неё Очень
Глупого Мальчишки?
• Правы ли были цветы и
Учёный Скворец, когда
утверждали, что главное
в жизни — не красивая
жизнь, а поступки?

34.

Лучистые глаза,
Её любили,
Приносит пользу,
Серая звёздочка,
Приносит радость,
«скромно молчала» (скромная),
Добрая,
Наивная (крапивница)
Хорошая.

35.

Применение новых знаний.

36.

37.

Д
П
и
н
ь
Р о
з
а
Б а б
У т р
о
о
ч
С о
с т
в
о
е с т ь
м е л я
С а
д
у
к
а

38.

Рефлексия.

39.

Поставим точку в конце
урока