Нормативно-правовая основа реализации адаптированной образовательной программы для учащегося с ОВЗ в образовательной организации

1.

Нормативно-правовая основа
реализации адаптированной
образовательной программы
для учащегося с ОВЗ в
образовательной организации
Элла Юрьевна Воробьева

2.

Основными механизмами достижения
максимальной доступности и индивидуализации
образования для различных категорий
обучающихся являются реализация АООП
обучающихся и воспитанников с особыми
образовательными потребностями
Реализация адаптированной образовательной
программы и индивидуального учебного плана
учащегося с ОВЗ в образовательной организации
с учетом рекомендаций индивидуальной
программы реабилитации и (или) психологомедико-педагогической комиссии

3.

Нормативно-правовая основа реализации
адаптированной образовательной программы и
индивидуального учебного плана учащегося с
ОВЗ в образовательной организации с
учетом рекомендаций ИПРА и (или) ПМПК:
• Федеральный закон от 29 декабря 2012г. № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации» (часть 23 ст.2;
части 3 и 6 ст.11; части 1,5,7 ст.12; ст.15; части 1,2, 4 ст.79
Приказ МОиН РФ от 30 августа 2013г. №1015 «Порядок
организации и осуществления образовательной
деятельности по основным общеобразовательным
программам – образовательным программа начального
общего, основного общего образования

4.

• Приказ МОиН РФ от 20 сентября 2013 г. N 1082 «Об
утверждении Положения о психолого-медикопедагогической комиссии»
• Постановление Правительства Российской Федерации от 5
августа 2013 г. № 661 г. «Об утверждении Правил
разработки, утверждения федеральных государственных
образовательных стандартов и внесения в них изменений»
• Приказ МОиН РФ от 19 декабря 2014г. № 1599 «Об
утверждении федерального государственного
образовательного стандарта образования обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями)»
• Приказ МОиН РФ от 19 декабря 2014г. № 1598 «Об
утверждении федерального государственного
образовательного стандарта начального общего
образования обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья»

5.

• Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 29 сентября
2014г. № 664н «О квалификациях и критериях, используемых при
осуществлении медико-социальной экспертизы»
Приказ Министерства здравоохранения и социального развития
Российской Федерации от 4 августа 2008 г. N 379н «Об утверждении
форм индивидуальной программы реабилитации инвалида,
индивидуальной программы реабилитации ребенка-инвалида,
выдаваемых федеральными государственными учреждениями медикосоциальной экспертизы, порядка их разработки и реализации»
• Письмо МОиН РФ от 31 декабря 2014г. № 07-3131 «Об учете в работе
центральных и территориальных ПМПК классификаций и критериев,
используемых при осуществлении медико-социальной экспертизы»
• Письмо МОиН РФ от 18 апреля 2008 г. № АФ-150/06 «О создании
условий для получения образования детьми с ограниченными
возможностями здоровья и детьми-инвалидами»

6.

• № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»:
Статья 11. Федеральные государственные образовательные стандарты и
федеральные государственные требования. Образовательные стандарты
Ч.3. Федеральные государственные образовательные стандарты включают в себя
требования к:
1) структуре основных образовательных программ (в том числе соотношению
обязательной части основной образовательной программы и части,
формируемой участниками образовательных отношений) и их объему;
2) условиям реализации основных образовательных программ, в том числе
кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям;
3) результатам освоения основных образовательных программ.
Ч.6 В целях обеспечения реализации права на образование обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья устанавливаются федеральные
государственные образовательные стандарты образования указанных лиц или
включаются в федеральные государственные образовательные стандарты
специальные требования.
Статья 15. Сетевая форма реализации образовательных программ
Сетевая форма реализации образовательных программ обеспечивает
возможность освоения обучающимся образовательной программы с
использованием ресурсов нескольких организаций, осуществляющих
образовательную деятельность, в том числе иностранных, а также при
необходимости с использованием ресурсов иных организаций.

7.

Статья 79. Организация получения образования обучающимися с
ограниченными возможностями здоровья
Ч.1Содержание общего образования и условия организации обучения
учащихся с ограниченными возможностями здоровья определяются
адаптированной образовательной программой, а для инвалидов также
в соответствии с индивидуальной программой реабилитации
инвалида.
Ч.2. Общее образование обучающихся с ограниченными возможностями
здоровья осуществляется в организациях, осуществляющих
образовательную деятельность по адаптированным основным
общеобразовательным программам. В таких организациях создаются
специальные условия для получения образования указанными
обучающимися.
Ч.4. Образование обучающихся с ограниченными возможностями
здоровья может быть организовано как совместно с другими
обучающимися, так и в отдельных классах, группах или в отдельных
организациях, осуществляющих образовательную деятельность

8.

Письмо МОиН РФ от 18 апреля 2008 г. № АФ-150/06 «О создании
условий для получения образования детьми с ограниченными
возможностями здоровья и детьми-инвалидами».
В качестве основной задачи в области реализации права на образование
детей с ОВЗ рассматривается создание условий для получения
образования всеми детьми указанной категории с учетом их
психофизических возможностей.
Специальные условия в соответствии с №273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»:
-условия обучения, воспитания и развития обучающихся, включающие в
себя использование специальных образовательных программ и методов
обучения и воспитания, специальных учебников, учебных пособий и
дидактических материалов, специальных технических средств обучения
коллективного и индивидуального пользования
-предоставление
услуг
ассистента
(помощника),
оказывающего
обучающимся необходимую техническую помощь, проведение
групповых и индивидуальных коррекционных занятий,
-обеспечение доступа в здания организаций, осуществляющих
образовательную деятельность

9.

• Федеральный государственный образовательный стандарт
начального общего образования обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья (глухих, слабослышащих, позднооглохших,
слепых, слабовидящих, с тяжелыми нарушениями речи, с
нарушениями опорно-двигательного
аппарата, с задержкой
психического развития, с расстройствами аутистического спектра,
со сложными дефектами) представляет собой совокупность
обязательных требований при реализации адаптированных основных
общеобразовательных программ начального общего образования
(далее – АООП НОО) в организациях, осуществляющих
образовательную деятельность (далее – организация).
- Стандарт устанавливает сроки освоения АООП НОО от четырех до
шести
лет
разными
группами
обучающихся
с
ОВЗ
дифференцированно с учетом их особых образовательных
потребностей, указанных в приложениях к настоящему Стандарту

10.

- АООП НОО для обучающихся с ОВЗ, имеющих инвалидность,
дополняется индивидуальной программой реабилитации (далее —
ИПР) инвалида в части создания специальных условий получения
образования.
-
На основе Стандарта организация может разработать в
соответствии со спецификой своей образовательной деятельности
один или несколько вариантов АООП НОО с учетом особых
образовательных потребностей обучающихся с ОВЗ (в т.ч. СИПР).
-Осуществление
индивидуально-ориентированной
психологомедико-педагогической помощи обучающимся с ОВЗ с учетом
особых
образовательных
потребностей,
индивидуальных
возможностей обучающихся (в соответствии с рекомендациями
ПМПК);

11.

• Федеральный государственный образовательный стандарт
образования
обучающихся
с
умственной
отсталостью
(интеллектуальными нарушениями)
-Разработан для групп обучающихся с легкой, умеренной, тяжелой,
глубокой умственной отсталостью, а также с тяжелыми и
множественными нарушениями развития (2 варианта, в т.ч. СИПР).
-Учитывает возрастные, индивидуальные особенности, особые
образовательные потребности (в т.ч. присмотр и уход для детей с
умеренной, тяжелой, глубокой умственной отсталостью).
-Устанавливает сроки освоения АООП: 9-13 лет.
-Предусматривает возможность гибкой смены образовательного
маршрута, программ и условий получения образования на основе
заключения ПМПК и согласия родителей.
-Дополняется индивидуальной программой реабилитации (далее —
ИПР) для детей-инвалидов в части создания специальных условий
получения образования.
- АООП м.б. реализована в разных формах: совместно с другими
обучающимися, в отдельных классах, группах, организациях.

12.

Спасибо за
внимание!