Коррекционно-педагогическая работа с детьми дошкольного возраста, имеющими органическое поражение центральной нервной системы

1.

Коррекционно-педагогическая
работа с детьми дошкольного
возраста, имеющими
органическое поражение
центральной нервной системы
Соловьева О.В.
2010г.

2.

Основные цели коррекционнопедагогической работы:
1. Создание оптимальных условий для
развития
эмоционально-волевой,
двигательной сфер, позитивных качеств
каждого ребенка.
2. Преодоление
и
предупреждение
нарушений
развития,
а
также
формирование определенного круга
знаний и умений, необходимых для
успешной подготовки детей к обучению
в школе.

3.

При планировании
конкретного
содержания
коррекционно-развивающей
работы учитываются:
принципы
общего
обучения и воспитания;
и
специального
результаты
диагностического
обследования каждого ребенка;
задачи и содержание основных разделов
программы.

4.

Индивидуальная программа разрабатывается по
следующим направлениям:
-условия и правила проведения коррекционнопедагогической работы с ребенком в семье;
-содержание работы с ребенком по основным линиям его
развития;
-виды деятельности в целях формирования положительных
форм взаимодействия с другими детьми;
-формы работы с родителями: консультации, обучение
близких родственников путем наблюдения за работой
педагога-дефектолога с ребенком.

5.

Структурные компоненты
коррекционно-педагогической работы:
I. Диагностико-консультативныйблок.
II. Коррекционно-развивающий блок.
1.Оздоровительное направление.
2.Воспитательно-образовательное
направление.
III. Социально-педагогический блок.

6.

I. Диагностикоконсультативныйблок.
Обследование направлено на
выявление актуального
уровня развития ребенка и
зоны его ближайшего
развития.

7.

II. Коррекционно-развивающий блок.
1.Оздоровительное направление.
Цель: оздоровление ребенка,
совершенствование техники
движений,
а также воспитание положительного
отношения к своему здоровью и
формирование стремления к
здоровому образу жизни.

8.

2.Воспитательно-образовательное
направление:
*социально-нравственное
развитие;
*познавательное развитие;
*формирование и развитие
основных видов
деятельности детей.

9.

III. Социально-педагогический блок.
Формы работы с родителями:
-консультативно-рекомендательная
форма;
-лекционно-просветительская форма
работы;
-индивидуальные занятия с
родителями и их ребенком;
-формы наглядного информационного
обеспечения.

10.

Итогом всей системы
коррекционно-развивающего
обучения и воспитания является
перевод ребенка на новый
уровень социального
функционирования.

11.

Спасибо за внимание!