Похожие презентации:
Специфические особенности нарушенного развития, проявляющиеся у детей и подростков в образовательной организации
1.
Специфические особенности нарушенногоразвития, проявляющиеся у детей и
подростков в образовательной
организации.
1
2.
Дисгармоническое психическое развитиеэто тип дизонтогенеза, основой которого является врожденная или рано приобретенная
диспропорциональность развития психики ребенка, преимущественно в эмоционально-волевой сфере.
Особенности раннего развития – дисгармонический инфантилизм
Экстрапунитивный тип
В раннем возрасте эти дети могут быть более демонстративны, более капризны, чем их сверстники.
Дети достаточно работоспособны, при хорошей мотивации работоспособность может быть даже
повышенной. Но пресыщаемы однотипной деятельностью
В дошкольном возрасте игра развернутая,
драматизированная, с бурным
фантазированием.
Наблюдаются высокие притязания на
успех, как правило, завышенная
самооценка. Дети чрезвычайно
требовательны к окружающим
Произвольная регуляция собственной деятельности соответствует возрастным показателям, а иногда
даже развита выше, чем у сверстников. Но существуют варианты и недостаточной сформированности
регуляторных функций, что сопровождается импульсивностью, непоследовательностью в
демонстративных притязаниях и поведении в целом.
Дети могут быть совершенно адекватными в привычных ситуациях, но, когда есть повод «проявить
себя», могут быть и демонстративно неадекватны
Отмечается специфика аффективной
организации поведения
Критичность к своему поведению часто бывает несколько сниженной
Общий уровень познавательного развития бывает достаточным.
2
3.
Дисгармоническое психическое развитиеИнтропунитивный тип
Особенности раннего развития – гармонический и дисгармонический инфантилизм
Невысокий фон настроения и часто сниженные показатели общей психической активности (робкие,
неуверенные в себе, тревожные)
Работоспособность часто оказывается ниже возрастных показателей за счет соматической
ослабленности, недостаточности уровня психической активности в целом.
В большинстве случаев не отмечается снижение адекватности в ситуации, в которой находится
ребенок.
Сверхкритичности к результатам своей деятельности
Показатели когнитивного развития в целом соответствуют возрасту, однако продуктивность
познавательной деятельности у одного и того же ребенка может значительно разниться в зависимости
от ситуации
Самостоятельная игра может быть очень творческой, развернутой, полностью соответствовать
возрастным параметрам и даже превышать их
Отмечается специфика аффективной
организации поведения
Основной тенденцией развития можно считать наличие тревожности, неуверенности в собственных
силах и своей позиции, невозможность принятия решений, выбора. Отмечается низкая
помехоустойчивость
3
4.
ПсихопатияПСИХОПАТИЯ
ПАТОЛОГИЧЕСКОЕ
РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ
П
Р
И
З
Н
А
К
И
Психопатия – это патологический склад характера, выражающийся
в неуравновешенности поведения, плохой приспособляемости к
измененным условиям внешней среды, неумении подчиняться
требованиям, в повышенной реактивности.
Тотальность
патологических
черт
Относительная
стабильность
во времени
Социальная
дезадаптация
человека
4
5.
Происхождение психопатийВиды психопатий по происхождению
Ядерные, или конституциональные
Органическая
психопатия
Психопатоподобные
состояния
Вследствие
врожденной
недостаточности
отдельных мозговых
систем
Патология развития
личности
• конституциональной (наследственной) предрасположенностью в виде
неблагоприятного сочетания отдельных свойств нервной системы.
• проявляются уже в раннем детстве в виде «трудного» темперамента и других
эмоционально-волевых нарушений.
Краевые, или приобретенные
• Возникают под влиянием неблагоприятных факторов психологического и
социального характера, таких, как неправильное воспитание, жестокость
родителей, сильные эмоциональные потрясения.
• Проявляется в эмоционально-поведенческих расстройствах, трудностях
социализации, что вызывает как трудности социального взаимодействия, так и
обучения.
Органические
• Развиваются как следствие воздействия на организм ребенка в возрасте до трех лет
различных вредностей (тяжелые токсикозы беременности, родовые травмы,
мозговые инфекции, длительные истощающие соматические заболевания и т.п.).
5
6.
Типы психопатийШизоидные
Эпилептоидная
•присущи черты
аутизма
•избегают общения
•одиночество и мир
фантазий
предпочитают
обществу
сверстников
•с одной стороны,
повышенная
чувствительность и
ранимость, а с
другой стороны,
безразличие по
отношению к
родным и близким,
эмоциональная
холодность.
•нет грубых
нарушений
мышления, речи,
нарушения в
эмоциональноволевой сфере также
отсутствуют.
•имеет внешнее
сходство с
эпилепсией, хотя
отсутствуют
судорожные
припадки
•эмоциональная
вязкость и
инертность
•трудности перехода
от одного
настроения к
другому или
склонность к
немотивированным
его колебаниям,
заострение
внимания на плохом
настроении.
Циклоидная
•склонность к
немотивированным
колебаниям
настроения от
пониженного
депрессивного до
повышенного
маниакального.
•отмечается
гиперактивность и
неугомонность.
Психастеническая
Истерическая
Возбудимый
•склонны к
тревожности и
мнительности.
•в школьном возрасте
у них отмечаются
навязчивые
сомнения и
патологическая
нерешительность, а
качестве некоторой
компенсации
возникает
склонность к
порядку и
неизменному
режиму дня.
•наблюдается у
девочек
•эгоцентризм,
повышенная
возбудимость,
неспособность к
волевому усилию.
• в раннем возрасте
склонны к
капризности, в
дошкольном
возрасте им
свойственны жажда
признания, желание
быть в центре
внимания
•диагностируется
чаще у мальчиков,
чем у девочек
•аффективная и
двигательная
возбудимость.
• уже в раннем
возрасте у
мальчиков с
возбудимым типом
психопатии
возникают
аффективные
вспышки с
нескрываемой
злобой, агрессией,
упрямством,
негативизмом.
•обижают более
слабых детей, грубят
взрослым. В ответ на
малейшие замечания
возникают бурные
реакции протеста
Безтормозной
•повышенный, даже
эйфорический тон
настроения
•постоянная
отвлекаемость на
раздражители
•отсутствие
критичности при
достаточно
сохранном
интеллекте.
•любое впечатление
вызывает бурную
эмоциональную
реакцию.
6
7.
Неврозыобратимое расстройство психической деятельности, обусловленное воздействием психотравмирующих факторов
и протекающее с осознанием больным факта своего заболевания и без нарушений отражения реального мира
функциональность
обратимость
индивидуальные
особенности
человека
НЕВРОЗ
характер
психической
травмы
Причины нервных заболеваний детей кроются не
в несовершенстве детской природы, а в ошибках
воспитания.
7
8.
Что провоцирует неврозы у детейДействия взрослых
модель неприятия
гиперопека
авторитарная модель
модель вседозволенности
разные подходы к
воспитанию со стороны
родителей
чрезмерная жесткость
родителей
конфликты в семье
Внешние факторы
изменения привычного
образа жизни
посещение нового детского
коллектива
изменения внутри семьи
Особенности характера
ребенка
• Дети с ярко выраженной
эмоциональностью,
чувствительностью
• Дети с лидерскими
качествами
• Ослабленные, часто
болеющие дети
• Дети из неблагополучных
семей
8
9.
Какие дети больше подвержены невротическим заболеваниям?Наиболее уязвимы возрасты 2,3,5 и 7 лет
Дети с ярко выраженным «Я»
Дети с нервно-соматической
ослабленностью
Дети, находящиеся в сложных жизненных
ситуациях, особенно длительное время
9
10.
Виды неврозов (А.И.Захаров)Невроз страха
• тревога, страх,
подавленность
• навязчивые мысли
• бессонница или
повышенная
сонливость
• у детей часто
обкусывание ногтей,
сосание большого
пальца
• соматические
нарушения
• часто возникает у «домашних»
детей, мало общающихся со
сверстниками
Неврастения
Истерический невроз
• неуверенность в себе,
робость парализует
ребенка. Он пассивен и
капитулирует перед
трудностями, не
пытаясь их преодолеть.
• раздражителен, плохо
переносит
эмоциональные и
физические нагрузки
• плаксив, обидчив
• ребенок капризен, то и
дело устраивает
истерики, падает на пол
и т.д.
• ребенок не хочет быть
таким; он устраивает
сцены, хотя и страдает
от этого. Но ничего с
собой не может
сделать, это происходит
помимо его воли
• неспособности родителей
принять ребенка таким, каков
он есть на самом деле.
• переключение внимания
родителей на другого ребенка,
появившегося в семье
• непоследовательность в
воспитании родителей и
ближайшего окружения бабушек и дедушек.
Невроз навязчивых
состояний
• разнообразных
навязчивых явлений,
т.е. движений,
действий, страхов,
опасений,
представлений и
мыслей
• нарушение семейных
отношений.
• повышенная требовательность
родителей, требовательность ради требований,
принципиальность - вопреки
здравому смыслу.
10
11.
Системные невротические проявленияНевротическое заикание
Невротические тики
Невротические расстройства сна
Невротические расстройства
аппетита
Невротический энурез
Невротический энкопрез
Патологические привычные
действия
11
12.
Рекомендации педагогуПСИХОПАТИЯ
НЕВРОЗЫ
В зависимости от типа психопатии, черты которой проявляются у ребенка, педагогу важно
следовать определенным правилам поведения при общении с детьми:
- тревожными (неуверенными в себе, замкнутыми)
- гиперактивными
- агрессивными и т.д.
А также поддерживать тесную связь с родителями, чтобы обеспечить единый подход к
воспитанию и обучению.
Так как причина детских неврозов, как правило, лежит в сфере внутрисемейных отношений,
на которые педагог на прямую не может воздействовать, то очень важно для педагога,
обходя провоцирующие факторы, нивелировать проявление слабых сторон и путем
целенаправленного воспитания усилить сильные стороны, имеющиеся у каждого ребенка.
12