Модуль 1. Введение в общую психологию

1.

Общая психология
Ихсанова Диляра Талгатовна к.психол.н., доцент

2.

Литература
• 1. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии
• 2. Маклаков А.Г. Общая психология

3.

Модуль 1. Введение в общую психологию
• Предмет, отрасли и задачи психологической науки и практики.
• 1. Предмет и объект психологии
• 2. Психология как наука
• 3. Общее понятие о психике.
• 4. Отрасли психологии

4.

Предмет и объект психологии
• В настоящее время психология (от др.-греч душа; знание)
определяется как
• "наука о закономерностях развития и функционирования психики
как особой формы жизнедеятельности" ;
• область научного знания, исследующая закономерности
возникновения, формирования и развития психических
процессов, состояний и свойств человека и животных;
• "определенный упорядоченный взгляд на события, относящиеся
к внутренней, ментальной, психической, душевной жизни
человека, а также к области поведения человека (и животных)" .

5.

• Непосредственной целью психологических исследований
является изучение роли психических функций в индивидуальном
и социальном поведении, а также физиологических и
нейробиологических процессов, лежащих в основе
познавательной деятельности и поведения людей.
• Объект психологии как науки в широком смысле – человек.
• Объектом психологии выступает психика,
• предметом – основные закономерности порождения и
функционирования психической реальности.

6.

Психика – это
• "системное свойство высокоорганизованной материи,
заключающееся в активном отражении субъектом объективного
мира, в построении им неотчуждаемой от него картины мира и
саморегуляции на этой основе своего поведения и деятельности";
• "общее понятие, обозначающее совокупность всех психических
явлений" .

7.

• Предмет психологии –
• "закономерные связи субъекта с природным и социокультурным
миром, запечатленные в системе чувственных и умственных образов
этого мира, мотивов, побуждающих действовать, а также в самих
действиях, переживаниях своих отношений к другим людям и самому
себе, в свойствах личности как ядра этой системы" (А.В. Петровский);
• "факты, закономерности и механизмы психики как отражения в мозгу
действительности, на основе и при помощи которого осуществляется
управление поведением и деятельностью, имеющими у человека
личностный характер" ;
• конкретные факты психической жизни и психические явления.

8.

• Предмет психологии
• Психические явления – субъективные переживания или элементы
внутреннего опыта субъекта. Выделяют четыре группы психических
явлений: процессы, состояния, свойства и образования.
• Психический процесс – акт психической деятельности, имеющий
объект отражения и регуляционную функцию. Психические процессы
выступают в качестве первичных регуляторов поведения.
• Психическое состояние (англ. mental state) – "внутренняя целостная
характеристика индивидуальной психики, относительно неизменная
во времени" .

9.

Психические состояния формируются на основе психических процессов и
характеризуют состояние психики в целом. (представлены классификации
разновидностей психических состояний по различным основаниям.)

10.

• Психические явления – субъективные переживания или
элементы внутреннего опыта субъекта. Выделяют четыре группы
психических явлений: процессы, состояния, свойства и
образования.
• Психический процесс – акт психической деятельности, имеющий
объект отражения и регуляционную функцию. Психические
процессы выступают в качестве первичных регуляторов
поведения.
• Психическое отражение – процесс формирования образа
условий, в которых осуществляется некоторая деятельность.

11.

• Психические свойства – "индивидуально-психологические
особенности, определяющие постоянные способы взаимодействия
человека с миром". Они характеризуются устойчивостью и
постоянством, обусловливают неповторимость человека и являются
основой его личности (примеры свойств: темперамент, характер,
способности личности).
• Психические образования – результат развития психики человека; они
являются результатом приобретения им жизненного и
профессионального опыта. Примеры психических образований:
знания, компетенции, привычки, убеждения, ценности.
• Психические процессы, состояния и свойства образуют основной
понятийный "каркас" современной психологической науки.

12.

Сравнение обыденной и научной
психологии

13.

Психика — это свойство высокоорганизованной живой материи,
заключающееся в активном отражении субъектом
объективного мира, в построении субъектом неотчуждаемой
от него картины этого мира и регуляции на этой основе
поведения и деятельности
• 1) психика — это свойство только живой материи;
• 2) главная особенность психики заключается в способности
отражать объективный мир.

14.

Понятие о психическом отражении
• Отражение – всеобщее свойство материи, заключающееся в
способности объектов воспроизводить с различной степенью
адекватности признаки, структурные характеристики и
отношения других объектов.
• Его характеристики: активность, динамичность, избирательность,
субъективность, непроизвольность, направленность, идеальный и
опережающий характер.

15.

• Психическое отражение – это:
• 1) активное отражение мира;
• 2) при психическом отражении поступающая информация
подвергается специфической обработке, и на ее основе
создается психический, т. е. субъективный по своей природе и
идеалистический (нематериальный) по своей сути образ, который
с определенной мерой точности является копией материальных
объектов реального мира;
• 3) это всегда субъективное избирательное отражение
объективного мира, так как принадлежит всегда субъекту, вне
субъекта не существует, зависит от субъективных особенностей.

16.

Свойства психики (психического отражения).
1. Активность.Психическое отражение не зеркально, не пассивно, оно связано
с поиском и выбором адекватных условиям способов действий, это активный
процесс.
2. Субъективность.Другой особенностью психического отражения является его
субъективность: оно опосредовано прошлым опытом человека и его
индивидуальностью. Это выражается прежде всего в том, что видим мы один
мир, но предстает он для каждого из нас по-разному.
3. Объективность. В то же время психическое отражение дает возможность
строить «внутреннюю картину мира», адекватную объективной реальности, и
здесь необходимо отметить еще одно свойство психического – его
объективность. Только благодаря правильному отражению возможно
познание человеком окружающего мира. Критерием правильности является
практическая деятельность, в которой психическое отражение постоянно
углубляется, совершенствуется и развивается.

17.

Свойства психики (психического отражения).
4. Динамичность. Процесс, называемый психическим отражением,
имеет свойство претерпевать со временем значительные изменения.
Меняются условия, в которых действует индивид, меняются сами
подходы к преобразованиям. Не следует забывать и о том, что каждая
личность обладает яркими индивидуальными характеристиками,
собственными желаниями, потребностями и стремлением к развитию.
5. Непрерывность. Психическое отражение – процесс непрерывный.
6. Опережающий характер. Еще одной важной особенностью
психического отражения является его опережающий характер, оно
делает возможным предвосхищение в деятельности и поведении
человека, что позволяет принимать решения с определенным
временно-пространственным опережением в отношении будущего.

18.

Структура психики человека (формы
психического отражения).
Обычно выделяют три крупные группы психических явлений, а именно:
1) психические процессы, 2) психические состояния, 3) психические
свойства.
1. Психические процессы –динамическое отражение действительности
в различных формах психических явлений. Психический процесс – это
течение психического явления, имеющего начало, развитие и конец,
проявляющееся в виде реакции.
• 1) Познавательные психические процессы: ощущение и восприятие,
представление и память, мышление и воображение;
• 2) Эмоциональныепсихические процессы: активные и пассивные
переживания;
• 3) Волевыепсихические процессы: решение, исполнение, волевое
усилие и т.д.

19.

Структура психики человека (формы
психического отражения).
2. Психическое состояние –относительно устойчивый уровень
психической деятельности, который проявляется в повышенной или
пониженной активности личности.
• Психические состояния имеют рефлекторную природу: они возникают
под влиянием обстановки, физиологических факторов, хода работы,
времени и словесных воздействий (похвала, порицание и т. п.).
• Наиболее изученными являются:
• 1) общее психическое состояние, например внимание, проявляющееся
на уровне активной сосредоточенности или рассеянности,
• 2) эмоциональные состояния, или настроения (жизнерадостное,
восторженное, грустное, печальное, гневное, раздражительное и т.д.).
• 3) творческое состояние личности, которое называют вдохновением.

20.

Структура психики человека (формы
психического отражения).
3. Психические свойства человека – устойчивые образования,
обеспечивающие определенный качественно-количественный
уровень деятельности и поведения, типичный для данного
человека.
• Высшими и устойчивыми регуляторами психической
деятельности являются свойства личности.
• Каждое психическое свойство формируется постепенно в
процессе отражения и закрепляется в практике. Оно,
следовательно, является результатом отражательной и
практической деятельности.

21.

Уровни психического отражения

22.

Сознание и бессознательное
• Сознание не является единственным уровнем, на котором
представлены психические процессы, свойства и состояния
человека, и далеко не все, что воспринимается и управляет
поведением человека, актуально осознается им.
• Кроме сознания, у человека есть и бессознательное. Это – те
явления, процессы, свойства и состояния, которые по своему
действию на поведение похожи на осознаваемые психические,
но актуально человеком не рефлексируются, т.е. не осознаются.
Их по традиции, связанной с сознательными процессами, также
называют психическими.

23.

• Бессознательное начало так или иначе представлено
практически во всех психических процессах, свойствах и
состояниях человека. Есть бессознательные ощущения, к
которым относятся ощущения равновесия, проприоцептивные
(мышечные) ощущения. Есть неосознаваемые зрительные и
слуховые ощущения, которые вызывают непроизвольные
рефлексивные реакции в зрительной и слуховой центральных
системах.

24.

• Бессознательное в личности человека – это те качества, интересы,
потребности и т.п., которые человек не осознает у себя, но которые
ему присущи и проявляются в разнообразных непроизвольных
реакциях, действиях, психических явлениях.
• Одна из групп таких явлений – ошибочные действия: оговорки,
описки, ошибки при написании или слушании слов.
• В основе второй группы бессознательных явлений лежит
непроизвольное забывание имен, обещаний, намерений, предметов,
событий и другого, что прямо или косвенно связано для человека с
неприятными переживаниями.
• Третья группа бессознательных явлений личностного характера
относится к разряду представлений и связана с восприятием, памятью
и воображением: сновидения, грезы, мечты.

25.

Междисциплинарные связи психологии
• Психология характеризуется тесными связями, прежде всего с другими
науками о человеке — философией, социологией, историей,
физиологией, педагогикой.
• Связи психологии с философией традиционны, поскольку до XIX века
научные психологические знания накапливались в рамках
философских наук, психология была частью философии. В
современной психологии существует много философскопсихологических проблем: предмета и методологии психологического
исследования, происхождения человеческого сознания, изучения
высших форм мышления, места и роли человека в социальных
отношениях, смысла жизни, совести и ответственности, духовности,
одиночества и счастья.

26.

• Связи психологии с биологическими науками обусловлены тем,
что психика человека имеет природную основу. Поэтому многие
психологические проблемы должны решаться при
взаимодействии психологов и биологов. Особенно плодотворно
взаимодействие с физиологией. На стыке этих двух наук
появилась психофизиология. Глубокое физиологическое
понимание работы мозга помогает в решении многих
психологических проблем.

27.

• Психология взаимодействует с социологией, поскольку психика
человека социально обусловлена. Объекты их исследования очень
тесно переплетаются. В поле изучения обеих наук оказываются
личность, группа, межгрупповые отношения, происходит взаимный
обмен фактами, заимствование теоретический концепций и идей.
Порой бывает трудно провести строгое разграничение социальнопсихологических и социологических исследований. Для успешного
изучения групповых и межгрупповых отношений, проблем
национальный отношений, политики и экономики, конфликтов
необходимо сотрудничество социологов и психологов. Ha стыке этих
двух наук появилась социальная психология.

28.

• Тесные связи прослеживаются у психологии с историей. Психика
человека развивалась в ходе исторического процесса. Поэтому
знание: исторических корней тех или иных психических явлений
абсолютно необходимо для правильного понимания их
психологической природы и особенностей. Исторические
традиции и культура людей в значительной степени формируют
психологию современного человека. На стыке психологии и
истории возникла культурно-историческая психология.

29.

• Давние связи у психологии с педагогикой. Многие выдающиеся
педагоги отмечали необходимость психологических знаний для
педагогической науки и практики. С другой стороны, глубокое
изучение процессов психического развития ребенка возможно
только на основе понимания педагогических закономерностей
обучения и воспитания. В решении любых вопросов, касающихся
ребенка, необходимо взаимодействие психологов и педагогов. На
стыке психологии с педагогикой появилась педагогическая
психология.

30.

Отрасли психологии
• Психология стала самостоятельной наукой только в конце XIX века
и в течение XX столетия накопила такое огромное количество
научных знаний о мире психических явлений.
• Психология стала очень разветвленной наукой, и специалисты в
одной отрасли психологии уже не могут быть достаточно
компетентными в другой области психологических знаний и
научных исследований. Научная психология в свою очередь
разделяется на фундаментальную и прикладную.

31.

Фундаментальная психология
• Фундаментальная психология изучает психические явления, характерные для человека (или
животных) в целом, общие психологические закономерности, которые имеют место во всех
сферах психической жизни.
К числу отраслей фундаментальной психологии относятся:
• - общая психология,
• - психология личности,
• - дифференциальная психология,
• - психофизиология,
• - нейропсихология,
• - социальная психология,
• - психология развития,
• - психология аномального развития (или специальная психология),
• - сравнительная и зоопсихология.

32.

• Общая психология изучает общие свойства и закономерности
функционирования психики взрослого человека. В общей психологии
изучаются общие закономерности познавательных, эмоциональных
процессов, а также процессов регуляции деятельности, психические
состояния человека.
• Психология личности занимается изучением социальнообусловленных качеств человека, общих закономерностей характера,
мотивации, самосознания человека.
• Дифференциальная психология (или психология индивидуальных
различий) изучает индивидуально-психологические особенности
людей, их темперамент, характер, способности, личностные свойства.

33.

• Психофизиология изучает взаимосвязь психических явлений с работой
организма, с деятельностью нервной система; исследование
физиологических механизмов деятельности мозга, в результате
которых возникают психические процессы, состояния, свойства
человека.
• Нейропсихология занимается изучением анатомо-физиологических
основ высших психических функций, исследует нейронные протесы в
головном мозге человека, которые лежат в основе восприятия, памяти,
воображения, мышления, внимания и памяти.
• Социальная психология изучает психические явления, возникающие в
процессе взаимодействия людей друг с другом, понимание людьми
друг друга, межличностные отношения и воздействие людей друг на
друга.

34.

• Психология развития (или возрастная психология) изучает общие закономерности развития
различных психических процессов и качеств личности человека. В психологии развития
выделяют детскую психологию, психологию подростка, психологию юности, психологию
взрослого человека, геронтопсихологию (психологию старости).
• Психология аномального развития (или специальную психологию) изучает психологические
проблемы, связанные с отклонениями от нормального развития.
• Психология аномального развития включает в себя несколько разделов:
-Олигофренопсихология изучает патологию психического развития, связанную с врожденными
дефектами мозга;
-Сурдопсихология изучает психологию развития ребенка при серьезных дефектах слуха;
-- Тифлопсихология изучает психологию развития слабовидящих и незрячих детей;

35.

• Зоопсихология изучает психику животных, врожденные и
приобретенные формы их поведения.
• Сравнительная психология занимается сопоставлением психики
животных и человека.

36.

• Прикладная психология изучает общие психологические проблемы, характерные
для конкретных сфер профессиональной деятельности людей.
• К отраслям прикладной психологии относятся:
- педагогическая психология,
- медицинская психология,
- юридическая психология,
- экономическая психология,
- психология религии,
- психология спорта,
- психология труда, включающая инженерную, военную, транспортную, авиационную
и космическую психологию, психологию торговли.

37.

• Пересечение сфер интересов и связей в современной науке и
практике достаточно очевидно. Поэтому в психологии в
настоящее время возникает много междисциплинарных областей
исследования и практической работы.
• Примерами такого рода служат: менеджмент, конфликтология,
этнология и др. Порой трудно бывает разграничить сферы
влияния разных наук в изучении и практическом решении данных
проблем. Поэтому становится актуальной интеграция наук и
оказывается важным умение психологов работать в тесном
контакте со специалистами других наук и сфер практической
деятельности.

38.

• Наряду с развитием психологии как самостоятельной научной
дисциплины происходило развитие психологической практики,
предназначенной оказывать помощь человеку в сложных
жизненных ситуациях, будь то подростковые, детскородительские, супружеские проблемы или жесткая система
профессионального отбора и конкуренции в деловом мире.

39.

• То есть, психологическая практика - часть психологического
знания, непосредственно связанная с удовлетворением
практических запросов широкого круга людей. Сюда относятся,
часть теории и практика психотерапии, психометрии и ряда
других отраслей психологии.
• Развитие практической психологии определяется, с одной
стороны, интенсивным развитием психологической теории, с
другой - социальным заказом общества в условиях социальной
нестабильности, межнациональных конфликтов, событий
кризисного и катастрофического характера.

40.

Среди разнообразных направлений деятельности практического
психолога можно выделить следующие:
1) психодиагностическая работа;
2) психологическое консультирование;
3) психотерапия;
4) коррекционно-развивающая деятельность;
5) психопрофилактическая работа.

41.

• Психологическая диагностика базируется на использовании психодиагностических
инструментов и методов, обеспечивающих надежность и достоверность данных,
позволяющих получать значимую информацию о конкретном человеке или группе
людей. В психодиагностическом обследовании просматриваются три основных
этапа: сбор данных, их обработка и интерпретация, вынесение решения (диагноз,
прогноз или составление психологического портрета личности).
• Психологическое консультирование является важным направлением деятельности
практического психолога, включающим в себя индивидуальное консультирование,
педагогическое консультирование, профконсультирование, управленческое
консультирование, консультирование руководителей и др. Фактически в любой
сфере деятельности, в которой используются психологические знания, в той или
иной форме применяется консультирование. Содержанием психологического
консультирования является работа с конкретным запросом, идущим как от
отдельного клиента, так и от группы или организации в целом.

42.

• Под психотерапией традиционно понимают более глубокое в сравнении с консультированием
психологическое воздействие на психику, а через нее и на весь организм человека или группу с целью
лечения или профилактики заболеваний и состояний дезадаптации, развития здоровья и т.д. Однако
за последние годы интенсивное развитие психотерапии в нашей стране и за рубежом привело к
успешному распространению ее влияния на значительно более широкий круг проблем и областей
нашей жизни, психотерапевтические знания и даже некоторые техники стали представлять интерес не
только для узких специалистов, но и для каждого человека. Сегодня уже можно говорить о
формировании особого психотерапевтического мировоззрения, центром которого является целостная
самоактуализирующаяся и развивающаяся личность.
• Коррекционно-развивающая деятельность психолога наиболее востребована в работе с детьми, где
она направлена на устранение отклонений в психическом и личностном развитии ребенка. Эта
деятельность тесно связана с психологической диагностикой. Практический психолог не только ставит
диагноз, но и разрабатывает на его основе коррекционную программу, а также самостоятельно
осуществляет значительную часть коррекционной работы. Основными задачами коррекции
психического развития ребенка являются устранение отклонений в психическом развитии на основе
создания оптимальных возможностей и условий для развития личностного и интеллектуального
потенциала ребенка и профилактика нежелательных негативных тенденций личностного и
интеллектуального развития.

43.

• Психопрофилактическая деятельность связана с сообщением необходимых
психологических знаний тем, кто в первую очередь в них нуждается, родителям, учителям, учащимся, работникам социальных служб и др. - с
целью предупреждения возможных нарушений условий развития,
повышения психологической компетенции. Это может быть также работа по
созданию условий, максимально благоприятных для развития продуктивных
межличностных взаимодействий в педагогических коллективах или в
организационных структурах на предприятиях.
• Психопрофилактика касается также превентивных мер по предупреждению
неблагополучия в психическом и личностном развитии, совершения
противоправных действий, пагубных последствий наркоманических и
алкогольных пристрастий. Психопрофилактика включает работу с
неблагополучными семьями, родителями и детьми из этих семей,
предупреждая случаи возможных социальных осложнений.

44.

• Таким образом, основное содержание и цель практической психологии
- это психологическая помощь и психологическая поддержка человека,
оказавшегося в сложной жизненной ситуации, обеспечение
психологического комфорта личности в отношении к самому себе, во
взаимодействиях с другими людьми, в отношениях к миру в целом. В
данном аспекте можно говорить о психологическом здоровье
личности. Психологическое здоровье находится в тесной связи с
высшими проявлениями человеческого духа, делает личность
самодостаточной, вооруженной средствами самопознания,
самопринятия, самоуважения и саморазвития в контексте
взаимодействий с окружающими людьми и в условиях культурных,
социальных, экономических и экологических реальностей
окружающего мира.