Работа с неуспевающими. Математика

1.

Работа с неуспевающими.
Учитель математики
МБОУ СОШ №20 пос. Зеленый
Баева И.С.

2.

В работе со слабыми учащимися учитель должен опираться на
следующие правила, разработанные психологами:
Не ставить слабого в ситуацию неожиданного вопроса и не требовать быстрого
ответа на него, давать ученику достаточно времени на обдумывание и
подготовку.
Желательно, чтобы ответ был не в устной, а в письменной форме.
Нельзя давать для усвоения в ограниченный промежуток времени большой,
разнообразный, сложный материал, нужно постараться разбить его на
отдельные информационные куски и давать их постепенно, по мере усвоения.
Не следует заставлять таких учеников отвечать на вопросы по новому, только
что усвоенному материалу, лучше отложить опрос на следующий урок, дав
возможность ученикам позаниматься дома.
Путём правильной тактики опросов и поощрений (не только оценкой, но и
замечаниями типа «отлично», «молодец», «умница» и т. д.) нужно формировать
у таких учеников уверенность в своих силах, в своих знаниях, в возможности
учиться. Эта уверенность поможет ученику в экстремальных стрессовых
ситуациях сдачи экзаменов, написания контрольных работ и т. д.
Следует осторожнее оценивать неудачи ученика, ведь он сам очень болезненно к
ним относится.
Во время подготовки учеником ответа нужно дать ему время для проверки и
исправления написанного.

3.

Задания с выбором ответа.
1. Последовательность (аn) задана формулой аn=2n²-n-1. Найдите третий
член этой последовательности.
10
-14
14
20
2. Первый член и разность арифметической прогрессии (аn) равны
соответственно -2 и -3. Найдите шестой член этой прогрессии.
-17
-13
13
15
3. Пятый член арифметической прогрессии (аn) равен 4, а десятый член
равен 24. Найдите разность этой прогрессии.
5
2
3
4
4. Найдите сумму восьми первых членов арифметической прогрессии,
если первый член равен 2, а разность прогрессии равна 6.
176
184
368
92

4.

Карточки для индивидуальной
работы.

5.

Письмо с «дырками»

6.

“Карточки-информаторы”

7.

“Карточки с образцами решения”

8.

Карточки - тренажеры.

9.

Творческие задания (урок –
проект.
• Есть темы в разделах математики, где можно
развивать творческие способности детей. Где
ученики, объединяясь в группы готовят проекты по
определенным темам или вопросам ( координатная
плоскость, теория вероятности, прямоугольный
параллелепипед, многогранники)

10.

• Так же проводятся индивидуальные
консультации для учеников. Причем в 9 и 11
классе они разделены по уровням усвоения
материала: первая группа – решаем задания и
устраняем пробелы по первой части
экзаменационной работы или базового уровня
экзамена, а вторая – продвинутая группа
решает задания второй части или
профильного уровня экзамена.

11.

Источники
http://mykartinka.ru/_ph/19/244427701.jpg
http://img-fotki.yandex.ru/get/6813/16969765.23d/0_9120e_2ea9b958_orig.png
http://img-fotki.yandex.ru/get/6822/16969765.242/0_9229c_74aff41e_orig.png
http://s4.pic4you.ru/y2015/08-21/24687/5209756-thumb.png