Поведение родителей в ситуации кризиса

1.

Поведение родителей
в ситуации кризиса
Лекцию подготовила
педагог-психолог, методист
ГБУ ДО ЦППМСП
Приморского района СПб
к. псх. наук
Муханова Н. А.

2.

ЧТО ТАКОЕ КРИЗИС?
Кризис (от греч. «krisis» — решение,
поворотный пункт, исход) – это тяжелое,
переходное состояние, вызванное
негативным событием (стресс, травма,
болезнь, и т.д.), или эмоционально значимое
изменение статуса в персональной жизни.
Во время кризиса приходит осознание того, что
дальнейшее функционирование личности в
рамках прежней модели поведения невозможно.

3.

ДВЕ СТОРОНЫ КРИЗИСА
Иероглиф слова «кризис» состоит из двух
частей: «возможность» и «опасность».
Кризисная ситуация
вынуждает пересмотреть
собственные ценности,
представления о себе и
мире. Кризис может
вызвать личностный рост
и овладение новыми
навыками.
Затяжной, хронический
кризис может повлечь за
собой угрозу социальной
дизадаптации, суицида,
нервно-психического или
психосоматического
расстройства.

4.

Виды кризисов
1.Нормативно-возрастные психологические кризисы -
это особые временные отрезки, возникающие при
переходе от одной возрастной ступени к другой и
характеризующиеся
резкими
качественными
изменениями в личности и сознании человека, в сфере
его социальных отношений.
2. Индивидуальные кризисы:
травматические кризисы (травмы, катастрофы, насилие,
и т.д.),
переход на новый этап индивидуации,
(экзистенциальные, трансформационные кризисы)
кризисы утраты (потери близких, расставание, развод).

5.

Нормативно-возрастные
психологические кризисы
Кризис подросткового возраста (10-11 до 15-17
лет). В этом возрасте происходят резкие
качественные изменения, затрагивающие все
стороны развития и жизни.
Признаки:
физиологические изменения и, связанная с ними,
эмоциональная неустойчивость;
переход от зависимого детства к самостоятельной и
ответственной взрослости;
учебная
деятельность
вытесняется
интимноличностным общением со сверстниками;

6.

Кризис подросткового возраста
открытие
и утверждение своего «Я», поиск
собственного места в системе человеческих
взаимоотношений;
самопознание через противопоставление миру
взрослых и чувство принадлежности к миру
сверстников;
появление
«чувства
взрослости»,
желание
подростка признания своей «взрослости».

7.

Рекомендации родителям
разработайте систему последовательных требований и
правил, санкций за их нарушение, а также поощрений.
Правила должны быть гибкими и их не должно быть
очень много,
при установлении запретов, объясните ребенку, что
именно
вас
не
устраивает
в его
действиях,
аргументируйте свой запрет, выясните, какую цель
преследует ребенок своими действиями, и совместно
найдите иные пути достижения цели или поставьте более
реальную цель,
проявляйте заботу о ребенке не только в форме
требований и ограничений, но и в форме эмоциональной
поддержки, тепла, искреннего интереса к жизни ребенка,

8.

Рекомендации родителям
в общении пытайтесь придерживаться формата диалога,
если
хотите высказать ребенку возмущение его
поступком, тревогу или беспокойство за него, то говорите
о своих чувствах от ПЕРВОГО ЛИЦА. О СЕБЕ, О СВОЕМ
переживании, а не о нем и о его поведении,
дайте ему возможность делать самостоятельный выбор.
Уважайте его право выбора, в том числе - на совершение
ошибки. При этом принимая самостоятельность ребенка,
не сводите ее к вседозволенности,

9.

Рекомендации родителям
будьте внимательным к проблемам ребенка, ведь в
его восприятии они имеют не меньшую значимость,
чем проблемы взрослых,
соразмеряйте
собственные
ожидания
с
возможностями ребенка,
показывайте ребенку, что его любят таким, каков он
есть, а не его достижения,
старайтесь никогда не сравнивать ребенка с
окружающими (даже в сердцах), особенно если это
сравнение не в его пользу,
не стесняйтесь подчеркивать, что вы им гордитесь.

10.

Индивидуальные кризисы в жизни
человека
Травматические кризисы возникают в результате
внезапного кратковременного или длительного
воздействия
событий,
выходящих
за
рамки
нормального человеческого опыта.

11.

причинённые
стихийным/природ
ным бедствием
причинённые
людьми (насилие,
жестокое
обращение,
сексуальное
злоупотребление,
война, теракты)
краткосрочные
длительные
ТРАВМАТИЧЕСКИЕ
КРИЗИСЫ
БЫВАЮТ:
одиночные
повторяющиеся

12.

Травматические кризисы.
Жестокое обращение с детьми
физическое
неслучайное
ребёнку;
жестокое
нанесение
обращение - любое
телесного повреждения
сексуальное насилие - использование ребёнка или
подростка
другим
лицом
для
получения
собственного сексуального удовлетворения;
пренебрежение нуждами ребёнка -
хроническая
неспособность родителя или лица, осуществляющего
уход, обеспечить основные потребности не
достигшего 18-летнего возраста ребёнка в пище,
одежде, жилье, медицинском уходе, образовании,
защите и присмотре.

13.

Травматические кризисы.
Психологическое насилие
1.
Психологическое
пренебрежение
–
последовательная неспособность родителя или лица,
осуществляющего
уход,
обеспечить
ребёнку
необходимую поддержку, внимание, психологическую
защиту, отсутствие привязанности к ребёнку.
2. Психологическое жестокое обращение –
хронические действия, совершаемые взрослыми с
целью издевательства над ребёнком (критика,
изоляция, оскорбление, высмеивание, и т.д.)

14.

Реакция ребенка на эмоциональную
травму
, 12-ти
– 14-ти
летние
мальчики
могут:
10- 12-ти
летние
девочки
12-14-ти
летние
мальчики
могут:
в отношениях вести себя по-детски (инфантильно);
выражать
сильную
злость
на
нечестность
произошедшего;
выражать беспокойство или эйфорию по поводу
выживания;
увидеть
символическое
значение
(знаки)
происходившего до несчастья и присоединить
символические
причины
выживания
после
несчастного случая;
подавлять свои мысли и чувства, чтобы избежать
конфронтации с несчастьем;
заболеть психосоматическими заболеваниями.

15.

Реакция ребенка
на эмоциональную травму
12 / 14-ти – 18-ти летние юноши и девушки могут:
чувствовать злость, стыд, настороженность и паранойю,
предательство;
считать, что сами навлекли на себя ситуацию, которая стала причиной
их психологической травмы;
сформировать (часто бессознательно) «чувство бессмертия»;
страдать нарушениями сна и приема пищи;
страдать депрессией, психосоматическими заболеваниями;
терять контроль над своими импульсами, и стать угрозой для себя и
других;
начать употреблять алкоголь и наркотические вещества;
вести себя «дурашливо» и, в целом, инфантильно;
Боязнь того, что несчастье может повториться, может изменять
видение своих перспектив в будущем.

16.

Как родители могут помочь детям
справиться к эмоциональной травмой
1. Помогите ребенку уменьшить внутреннее напряжение,
приспособиться и дайте поддержку в решении насущных
проблем.
2.Позвольте ребенку быть более зависимыми от вас, т.к.
ему необходимо обновление чувства защищенности;
проводите с ним больше времени, дайте почувствовать
вашу заботу, физическую поддержку.
3.Как можно быстрее возобновите обычный ежедневный
жизненный ритм.

17.

Как родители могут помочь
справиться к эмоциональной травмой
4. Предоставьте ребенку возможность выразить свои
чувства, в т.ч. страх, боль, и гнев без критики со стороны.
5. Говорите с ребенком о том, что произошло, давая
конкретные пояснения и короткие, правдивые ответы на его
вопросы.
6. Ваше поведение и реакции сильно влияют на ребенка.
7. Если во время произошедшего или после этого вы
наблюдали необычное поведение или реакции ребенка,
ищите помощь у специалистов (психологов,
психотерапевтов).

18.

Индивидуальные кризисы
в жизни человека
Кризис утраты – переживание, человеческий опыт,
возникающий вследствие потери близких,
расставания, развода.
ПРОЦЕСС АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ ПОСЛЕ РАЗВОДА УСЛОВНО ДЕЛЯТ НА
ТРИ СТАДИИ:
первая, острая фаза, длится около двух лет. Время
эмоциональной и физической разлуки одного из супругов
с детьми,
вторая – переходная. Взрослые налаживают жизнь друг
без друга, испытывая подъёмы и спады,
третья фаза - создание нового жизненного стиля. Один
или оба родителя могут создать новые семьи. Если дети не
подготовлены к этому, отношения с приёмными
родителями могут складываться сложно, вызывать
напряжение у взрослых и детей.

19.

КАК ПОМОЧЬ ДЕТЯМ В СИТУАЦИИ
РАЗВОДА
Что хочет ребенок в ситуации развода:
«Я хочу, чтобы вы оба были частью моей жизни»,
«Перестаньте ругаться и научитесь ладить друг с
другом»,
«Я хочу проводить время с каждым из вас. Уделите
мне время и не ревнуйте меня к другому родителю»,
«Не используйте меня, как посредника, в ваших
отношениях»,
«Не говорите плохо при мне о другом родителе».

20.

КАК ПОМОЧЬ ДЕТЯМ
В СИТУАЦИИ РАЗВОДА
будьте открыты и честны (дайте ребенку объяснение
сложившейся ситуации, расскажите как может
измениться ваша жизнь). Чем младше ребенок, тем
менее детальны должны быть ваши объяснения,
если это возможно, придерживайтесь единого
объяснения ситуации развода с вашим супругом (ой),
избегайте обвинений и критики супруга(и),
помогите ребенку выразить свои чувства по поводу
сложившейся ситуации.

21.

КАК ПОМОЧЬ ДЕТЯМ
В СИТУАЦИИ РАЗВОДА
дайте ребенку понять, что родители продолжают его
поддерживать и любить,
продолжайте поддерживать традиции и правила,
которые существовали у вас в семье до развода,
научитесь заботиться и о себе,
попытайтесь наладить контакт со своим бывшим
супругом(ой) и договориться о стратегиях воспитания.

22.

КАК ПОМОЧЬ ДЕТЯМ В СИТУАЦИИ СМЕРТИ
БЛИЗКОГО ЧЕЛОВЕКА
Типичные реакции человека:
Шок и Отрицание
Вспышки гнева и злость
Регрессия в поведении
Постоянные вопросы о случившемся

23.

КАК ПОМОЧЬ ДЕТЯМ В СИТУАЦИИ
СМЕРТИ БЛИЗКОГО ЧЕЛОВЕКА
будьте открыты и честны о том, что произошло (с
учетом возраста ребенка),
дайте ему возможность выразить свои чувства,
дайте возможность получать информацию о
произошедшем событии,
если ребенок этого хочет, позвольте ему быть на
похоронах,
позаботьтесь о себе.

24.

Суицид
Возрастные риски: с 14-15 лет суицидальная
активность резко возрастает, достигая максимума в 1619 лет.
Группу риска составляют подростки:
которые говорят о том, что хотят покончить жизнь
самоубийством и обсуждают, как это сделать,
имеющие доступ к оружию, лекарствам, др. средствам,
которые могут использоваться для совершения
самоубийства,
страдающие депрессией, социально изолированные,
употребляющие ПАВ,
с аутоагрессивным поведением/попытками суицида в
прошлом,
близкие люди/кумиры которых, недавно покончили
жизнь самоубийством.

25.

Как помочь ребёнку
будьте бдительны, отнеситесь к этому серьёзно,
не оставляйте ребенка одного в ситуации высокого
суицидального риска. Оставайтесь с ним как можно
дольше/попросите кого-нибудь побыть с ним, пока не
разрешится кризис или не прибудет помощь,
для того, чтобы показать ребенку, что окружающие
заботятся о нем, и создать чувство жизненной
перспективы, вы можете заключить с ним так
называемый суицидальный контракт,
обратитесь за помощью к психологу.