Деятельностный подход в образовании: сущность и возможности реализации

1.

Деятельностный подход в
образовании: сущность и
возможности реализации
Выполнила Антонова Эльвира
факультет математики
магистратура, 1 курс

2.

В чём же сущность
деятельностного подхода?
в центре обучении находится
личность, её мотивы, цели,
потребности
условием самореализации личности
является деятельность
деятельностный подход предполагает
своей целью включение учащихся в
учебную деятельность, обучение ее
приемам

3.

Деятельностный подход в обучении с
позиции обучающегося состоит в
осуществлении разного вида
деятельностей для решения
проблемных задач, имеющих для
обучающегося личностно-смысловой
характер
Функция учителя при деятельностном
подходе проявляется в деятельности
по управлению процессом обучения

4.

«Не вводить знания в готовом виде.
Даже если нет никакой возможности
повести детей к открытию нового,
всегда есть возможность создать
ситуацию поиска…»
Г.А.Цукерман

5.

Технология СДП включает в себя:
Мотивацию к учебной деятельности
Актуализацию знаний
Проблемное объяснение нового знания
Первичное закрепление во внешней речи
Самостоятельную работу с
самопроверкой
Включение нового знания в систему
знаний и повторение
Рефлексию

6.

принцип деятельности – ученик, добывая
знания сам, осознает содержание и формы
своей учебной деятельности, понимает и
принимает систему ее норм, активно участвует
в их совершенствовании
принцип непрерывности – преемственность
между всеми ступенями и этапами обучения
принцип целостности – формирование
обучающимися обобщенного системного
представления о мире
принцип минимакса – школа должна
предложить ученику возможность освоения
содержания образования на максимальном для
него уровне и обеспечить

7.

принцип психологической комфортности –
снятие всех стрессообразующих факторов
учебного процесса, создание на уроках
доброжелательной атмосферы
принцип вариативности – формирование
обучающимися способностей к
систематическому отбору вариантов и
адекватному принятию решений
принцип творчества – означает
максимальную ориентацию на творческое
начало в образовательном процессе