Методическое объединение учителей начальных классов школы-интерната № 23

1. Методическое объединение учителей начальных классов школы-интерната № 23

2. Основная цель деятельности

Социализация учащихся с
ограниченными
возможностями здоровья
через формирование
личности и развитие
индивидуальных
способностей

3. Приоритетные задачи МО:

1.Продолжить работу по обновлению содержания
образования в начальной школе.
2.Выявить степень влияния познавательной
мотивации на качество обучения младших
школьников.
3.Создать условия для овладения учителями
начальной школы техникой исследовательского
поиска и формирования навыка
исследовательской деятельности.
4. Выявление и развитие способностей каждого
ученика, формирование духовно богатой,
свободной, физически здоровой, творчески
мыслящей личности, обладающей прочными
базовыми знаниями за курс начальной ступени
школьного обучения.

4. Состав МО В методическом объединении учителей начальных классов - 9 человек, 3 учителя-предметника, педагог-психолог, логопед.

Состав МО
В методическом объединении учителей начальных
классов - 9 человек, 3 учителя-предметника, педагогпсихолог, логопед.
Председатель методического объединения: Мизернова
Инна Геннадьевна
Сведения об образовании:
Высшее образование - 11 человек
Сведения о квалификационных категориях
Высшая категория – 4 человека
Первая категория – 1 человек
Вторая категория – 5 человек

5. Стаж работы

Мизернова Инна Геннадьевна – 15 лет
Корякина Наталья Васильевна – 25 лет
Шеховцова Ирина Степановна - 12 лет
Сыренко Екатерина Николаевна -8 лет
Шаповалова Анастасия Юрьевна – 9 лет
Полуэктова Валентина Станиславовна – 18 лет
Марьина Альбина Аглямовна – 21 год
Рак Наталья Павловна – 38 лет
Чумакова Алина Владимировна – 18 лет

6. Единое коррекционно-образовательное пространство.

Классный
руководитель
Учителяпредметники
Воспитатели
Родители
Ребенок
Учитель
слуховой
работы
Логопед
Психолог
Медицинский
персонал

7. Задачи работы МО на 2010-2011 учебный год

Повышение уровня педагогических знаний
Использование инновационных
педагогических технологий
Повышение уровня педагогического
мастерства
Создание условий и привитие интереса к
самообразованию
Изучение и использование способов
диагностирования ученической успешности

8. Актуальные проблемы начальной школы:

совершенствование качества современного урока,
повышение его эффективности,
применение современных методов обучения и технических
средств,
создание условий для развития личности младшего
школьника, его творческих способностей и индивидуальных
особенностей,
адаптация первоклассников к обучению в школе,
развитие учебно-познавательной мотивации учащихся,
совершенствование работы школы направленной на
сохранение и укрепление здоровья учащихся, и привитие
навыков здорового образа жизни,
психологическая подготовка учащихся 4-5 классов к
переходу в среднее звено школы.

9. Документация МО

Положение Мо учителей начальных
классов
План работы МО на текущий год
Протоколы заседаний
Анализ работы МО за прошедший год
Банк данных об учителях
График прохождения аттестации
учителей

10. Функции методического объединения

Научно-методическая
Организационнокоординационная
Планирование и анализ

11. Научно-методическая функция

Портфель классного
руководителя
Конкурсы
профессионального
мастерства
Конкурсы методических
разработок

12. Портфель учителя начальных классов

Индивидуальный
план
самообразования
Портфель учителя
начальных классов
Диагностические
материалы
Копилка
классного
руководителя
Методические
материалы
Копилка
открытых
уроков

13. Организационно-координационная функция

Заседание МО
Методическая неделя
Разработка рекомендаций, памяток, наглядных пособий
Открытые уроки
Обмен опыта
Семинары
Изучение новинок методической литературы
Круглый стол

14. Функция планирования и анализа

Обобщение опыта работы
Самоанализ педагогической
деятельности
Творческий отчет

15. Использование инновационных педагогических технологий в учебном процессе начальной школы

16. Применяемые технологии:

Игровые
Технология личностно-ориентированного
обучения
Проблемно-диалоговые
Коллективного способа обучения
Обучение на интегративной основе
Технология развивающего обучения
Компьютерные технологии
Здоровьесберегающие технологии
Технология уровневой дифференциации
Технология индивидуализации обучения

17. Классификация игр

По игровой
методике
По характеру
педагогического
процесса
По области
деятельности
1.Обучающие
3.
1.
Сюжетные
2. Познавательные
2.
Ролевые
3. Коммуникативные
Драматизации
4. Контролирующие
5. Обобщающие
6. Развивающие
7. Творческие
1.
Интеллектуальные
Психологические
2.
3.
Социальные

18. Проблемно- диалоговые технологии

Создание проблемы
Поиск решения
Применение знаний

19. Коллективные способы обучения включают виды работ:

Групповую
Индивидуальную
Парную

20. Численный состав учащихся начальной школы

Всего
66
С нарушением
слуха
47
С нарушением
ОДА
16
С нарушением
зрения
3

21. В соответствии с планом заседаний МО и планами по самообразованию учителя начальных классов:

Обсудили и утвердили рабочие программы и календарнотематические планы
Изучили основные нормативные документы об образовании
в Белгородской области
Посетили уроки коллег с целью обмена опытом
Продолжили пополнять «методическую копилку» МО
интересными педагогическим находками, разработками
уроков и внеклассных мероприятий
Готовили выступления и сообщения на заседаниях МО
Осуществляли воспитательную работу в рамках
действующей адаптивной модели нашей начальной школы
Провели проверки тетрадей и контрольные срезы
Обсудили сравнительный анализ успеваемости по классам

22. Учителя ознакомлены:

с признаками современного урока в начальной школе;
с путями формирования правильного чтения и навыков правописания у
детей;
с формированием ЗУНов у учащихся при решении простых и составных
задач;
с путями предупреждения неуспеваемости учащихся;
с современными образовательными технологиями
с условиями развития познавательной мотивации учащихся;
с методами сохранения здоровья младших школьников;
со стратегией сотрудничества с педагогом психологом
с психолого-педагогическими и гигиеническими требованиями к
современному уроку;
с формированием приемов осмысленного запоминания у детей младшего
школьного возраста;
с формами работы, способствующими развитию индивидуальности детей;

23. Проводились:

-инструктивно-методические совещания,
-школьные консилиумы для определения
программ обучения учащимся с особыми
образовательными потребностями,
-консультации с учителями и учащимися,
-малые педсоветы;
- обобщение, изучение и внедрение
передового педагогического опыта,
-отчеты о работе за четверть и полугодия.