Повышение социального статуса и творческого потенциала воспитанников через создание ситуаций успеха

1. ГБС(К)ОУ общеобразовательная школа – интернат № 28 г- к Анапа

« Повышение социального
статуса и творческого
потенциала воспитанников
через создание ситуаций
успеха.»
Воспитатель: Когут Н. П.

2. Что об этом говорят учёные?

«Всё, что перестаёт удаваться, перестаёт и
привлекать.»
Франсуа де Ларошфуко.
…если ребёнку удастся добиться успеха в
школе, то у него есть все шансы на успех в
жизни.»
У. Глассер
«…если ребёнка лишить веры в себя, трудно
надеяться на его «светлое будущее»
А. С. Белкин

3. Что об этом говорят учёные?

«…необходимо дать детям радость труда,
успеха в учении, пробудить в их сердцах
чувство гордости и собственного достоинства
за свои достижения»
К. Д. Ушинский
Ребёнок должен быть убеждён, что успехом он
обязан, прежде всего самому себе…….Стоит
ребёнку почувствовать, что открытие сделано
с помощью подачи учителя….радость успеха
может померкнуть»
В. А. Сухомлинский

4. Что такое успех?

С социальной точки зрения – это
оптимальное соотношение между ожиданиями окружающих ,
личности и её деятельности.
С психологической точки зрения – это
переживание состояния радости , удовлетворение от того, что
результат, к которому стремилась личность, в своей
деятельности, либо совпал с её ожиданиями, надеждами, либо
превзошёл их.
С педагогической точки зрения – это
такое целенаправленное, организованное сочетание условий,
при которых создаётся возможность достичь значительных
результатов в деятельности как отдельно взятой личности, так и
коллектива

5. Значение ситуации успеха

Ситуация успеха
Успех-
Ситуациясочетание условий,
которые обеспечивают
успех
это результат подобной
ситуации
Ожидание успеха –
стремление заслужить одобрение,
утвердить своё «я», свою позицию,
сделать заявку на будущее.

6. Цели и задачи педагогического воздействия

• создать каждому ребёнку ситуацию успеха;
• дать ему возможность пережить радость
достижения;
• помочь осознать свои способности и
поверить в себя.

7. Формы воспитательной работы

Кто в доме хозяин?
Долгосрочные
• Командир класса
-Ветров А.
и
эпизодические • Хозяин молотка и отвёртки- Перкун В.
– Ветрова А.,
поручения • Хозяйки чистоты
Ткач В.
• Хозяйка дождя
- Третьяченко З.
• Хозяйка бодрости и хорошего
самочувствия
– Гуголько К.
• Хозяева красоты, хорошего
настроения, доброго слова- Грузных Б.

8. Паспорт общественной аттестации учащихся Мы записываем основные положительные качества напротив каждой фамилии, и обсуждаем на

какую номинацию может быть выдвинут каждый учащийся
№ Ф. И
учащегося
Нормы социального стандарта
Номинация
1
Ветров А.
Грамотность
Доброжелатель Тактичность
ность
Самый
надёжный
2
Ветрова А.
Весёлый нрав
нежность
мягкость
Самая
добрая
3. Гуголько К.
Артистичность
Само
критичность
Энергичность
Самая
одарённая
4. Грузных Б.
Артистичность
Жизне
радостность
Иннициа
тивность
Самый
общительны
й
5. Долгополов С.
Миролюбие
Мечтательность Уступчивость
Самый
сдержанный
6. Перкун В.
Внима
тельность
Инициа
тивность
Любо
знательность
Самый
предприимч
ивый
Спокойствие
Рассуди
Самый
7. Сайдаметов Ж. Усидчивость

9. Формы воспитательной работы

Портфолио учащихся

10. Формы воспитательной работы

Тимуровское движение
Волонтёрское движение

11. Формы воспитательной работы

Школьное самоуправление
Шефство над младшими
школьниками

12. Формы воспитательной работы

Участие в спортивных
мероприятиях
Участие в художественной
самодеятельности

13.

Формирование положительной
« Я – концепции»
«Все дети талантливы!»

14.

«Ребёнок хорош,
плох его поступок!»

15.

«В каждом ребёнке – чудо,
ожидайте его!»

16.

Вывод:
Успех порождает успех!
«Успех в учёбе, в школьной
деятельности, - завтрашний
успех в жизни!»

17.

Уважаемые коллеги!
Желаю как можно чаще
добиваться успеха в
профессиональной
деятельности и личной
жизни.