Игра для развития мелкой моторики рук «Грибок»

1.

Игра для развития мелкой
моторики рук «Грибок»
презентацию подготовила
учитель-логопед ГБОУ гимназия №1272
Коношенкова Светлана Михайловна
Москва 2015

2.

Состав игрового материала:
Гриб - 1 шт.
Листья - 2 шт.
Бабочка - 1 шт.
Улитка - 1 шт.
Червячок - 1 шт.
Шнурки - 2 шт.

3.

Актуальность проблемы
Ещё сто лет назад такие выдающиеся педагоги, как,
например, Ю.Д. Фаусек знали, что развитие детской речи
зависит в большой мере от физиологических причин.
Речевой центр находится в связи с центром верхней
конечности руки, и поэтому Ю.Д. Фаусек отмечала, что
"правильное и методическое развитие... главным образом
руки, благотворно отзывается на развитии детской речи в
общем и на исправлении её дефектов в частности". Эта игра
как раз и направлена на развитие у ребёнка мелкой
моторики руки, утончения движений пальцев рук,
концентрации внимания, способствует развитию точности
его глазомера, координации движений и
последовательности действий. Выработка этих полезных
навыков в обстановке игры является хорошей подготовкой к
письму, тренирует усидчивость.

4.

Знакомство с игрой
Разложите перед малышом предметы. Пусть он
назовёт каждый из них. Покажите, как можно
просунуть шнурок в отверстие, как сделать стежок,
как вынуть шнурок из отверстия (два способа:
потянуть с другой стороны за петельку, которую
иногда нужно выбрать из нескольких, если шнуровка
сложная, или просунуть "носик" шнурка назад в ту
же дырочку). Обратите внимание, что вторая часть
работы - развязывание - не менее сложная и
трудоёмкая для ребёнка, чем первая. Для пальцев
рук в ней, возможно, даже больше работы, чем при
вдевании шнурка.

5.

Задачи решаемые в игре
Вы познакомите ребенка с такими понятиями, как:
величина (размер, длина, высота, толщина); цифры,
состав числа (от 2 до 10); шнуровка (шнурование,
завязывание шнурка ); описание предметов, антонимы.
Ребенок научится:
• считать, определять общее количество предметов;
распределять фигурки по соответствующим ячейкам,
обводить контуры (применение вкладышей
Монтессори);
• ориентироваться на плоскости листа (определение
местоположения предмета;
• определять предмет по описанию его
расположения);

6.

Стихотворение для проведения игры
«ГРИБОК»
Мы сегодня в лес пришли,
По тропинке долго шли,
Заглянули под дубокОбнаружили грибок.
А грибочек непростой:
С красной шляпкою большой
Привлекает он зверей Рад ему и муравей,
И сверчок,и паучок,
И малышка-червячок.
С нами вместе поиграй:
Все предметы сосчитай;
На грибочке собери,
А потом все убери.

7.

Поэтапное пришнуровывание предметов
• На шляпку красноголовика
опустились листики с соседних
деревьев. (Расположите сначала
один листик на шляпке, его место
вы найдете, совмещая отверстия
на нем и на грибе.
• Пропустите шнурок в эти
отверстия. Те же самые действия
повторите с другим листиком).
• Вслед за листиками прилетела
бабочка, присела на шляпку и
замерла (пришнуруйте бабочку).

8.

• А вот и другой гость червячок ползет-торопится
по ножке гриба
(пришнуруйте червячка).
• Проползала мимо улитка. И
ей гриб понравился.
Остановилась отдохнуть
после длинного пути
(пришнуруйте).
• Выросла травка возле
грибка, вот еще немного
подрастет и совсем спрячет
его (пришнуруйте травку).

9.

Работа над грамматической стороной речи
• Огляделась бабочка и заметила, что не одна она на
грибочке, значит гриб намного больше её соседей
(сравните предметы, для этого следует их снять с
гриба). И появились у бабочки такие вопросы: Что
выше - травка или гриб? Что длиннее - червячок или
черешок листика? Что толще - ножка гриба или
червячок? Какой из листьев шире - березовый или
кленовый?
• Сравните величины окружающих Вас предметов:
длину, высоту, ширину, толщину, размер.
• Сравните цвет бабочки, червячка, листиков.
• Сгруппируйте предметы но цвету: выложите на
рамке зеленые предметы, на ножке - белые, на
шляпке - красные.

10.

Спасибо за внимание!