Мастер-класс «Использование технологии модерации в образовательном процессе»

1.

“Единственный путь,
ведущий к знанию,
- деятельность”
Бернард Шоу.

2.

Мастер-класс
«Использование
технологии модерации
в образовательном
процессе»
Сорвина Татьяна Францевна
учитель начальных классов
МБОУ СОШ №20

3.

Цель мастер-класса:
показать эффективность
использования технологии
модерации в построении
учебного процесса.

4.

5.

6.

Ученик
на активной
позиции
учитель
консульнтант
наставник
старший партнер
опытный товарищ

7.

Структуриро
ванность
Принципы
модерации
системати
чность
прозрач
ность

8.

Формирование групп
исходя из пожеланий ребят
по предложению учителя
объединить рядом сидящих учеников;
попросить ребят рассчитаться на первыйвторой-третий-четвертый и затем
сформировать группы по номерам;
• заготовить небольшие карточки разных
цветов, на уроке раздать обучающимся и
попросить объединиться в группы по цвету
карточек
• придумать игру, в ходе которой происходит
постепенное формирование групп.

9.

1 группа – аудиалы
«Историки»
2 группа – визуалы
«Искусствоведы»
3 группа – кинестетики
«Практики»

10.

Технология модерации предполагает
следующие этапы урока
инициация
вхождение в тему
проработка содержания темы
презентация материала
подведение итогов

11.

1 фаза
инициация
«Зеленый свет»
«Светская беседа»
«Новые имена»
«Комплименты»
«Цепочка»
«Приветствие»
«Поздоровайся локтями»
«Первое впечатление»

12.

1 фаза
инициация
- позитивное
- нейтральное
- негативное

13.

2 фаза
вхождение в тему
такие приемы, как:
• «Ассоциация»
• «Мозаика»
• «Головоломка»
• «Голоса»

14.

2 фаза
вхождение в тему
метод «Проблемная задача»
«Историки»: измерить высоту шкафа.
«Искусствоведы»: измерить длину стола
«Практики»: измерить ширину двери

15.

прием «Иллюстрация»

16.

3 фаза
проработка содержания темы
такие прием, как
«Автобусная остановка»
«Инфо-карусель»
«Ярмарка»

17.

3 фаза
Проработка содержания темы
проблемно-поисковая форма
«Историки»
«Искусствоведы»
- самостоятельно
познакомиться с мерами
длины из различных
источников.
- изучить меры длины с
помощью героев известных
сказок по иллюстрациям, и
определить их рост.
«Практики»
- на практике применить
различные меры длины и внести
полученные данные в таблицу.

18.

4 фаза
презентация материала
форма отчета:
1 группа – «Историки»
«Кластер»
2 группа – «Искусствоведы»
экскурсия в
картинную галерею
3 группа – «Практики»
графический отчет

19.

4 фаза
презентация материала
такие методы и формы как:
выставка плакатов
краткие тезисы
рисунки
символы
использование цветных
изображений
• ролевые игры (ср-во снятия
психоэмоционального напряжения)

20.

Картинная галерея

21.

5 фаза
подведение итогов
такие приемы, как:
для закрепления нового
позволяют оценить собственную
материала
работу
«Мухомор»
«Мудрый совет»
«Письмо самому
себе»
«Все у меня в руках
«Итоговый круг»
«Что я почти забыл»
«Ресторан»
«Лестница успеха»
«Слоеный пирог»
«Смайлик»
«Вместе мы
построим дом»
«Наш урожай»

22.

5 фаза
подведение итогов
прием «Светофор».
- позитивно
- нейтрально
- негативно

23.

Технология модерации
дает возможность
реализовать разработанный план
урока путем организации,
координации, мотивации и контроля
запланированных учебных занятий
совмещать обучение и воспитание,
обеспечивая эффективное овладение
учащимися новыми знаниями и умениями
обеспечивает стабильное достижение
планируемых результатов.