Герои А.П. Платонова

1. Презентация на тему: «Герои А.П. Платонова»

Разработала учитель русского языка и литературы
МБОУ «Большекокузская СОШ»
Апастовского муниципального района РТ
Хайруллина Гузял Газизовна

2. Герои А.П.Платонова

Я – человек, я живу на
прекрасной живой земле. О
чём вы меня спрашиваете, о
какой красоте? О ней может
спросить только дохлый, для
живого человека безобразия
не существует. Я всего лишь
хочу быть человеком. Человек
для меня - это редкость и
праздник.
А.П.Платонов

3. Неизвестный цветок

Жизнь ничего не дарует без тяжких трудов и волнений.
Гораций
Однажды упало из ветра одно семечко, и
приютилось оно в ямке меж
камнем и глиной. Долго томилось это
семечко, а потом напиталось росой,
распалось, выпустило из себя тонкие
волоски корешка, впилось ими в камень
и в глину и стало расти.
Он (цветок) трудился день и ночь,
чтобы жить и не умереть.
Меж двумя тесными камнями вырос
новый цветок - такой же точно, как тот
старый цвет, только немного лучше его и
еще прекраснее. Цветок этот рос из
середины стеснившихся камней; он был
живой и терпеливый, как его отец, и
еще сильнее отца, потому что он жил в
камне

4.

Рассказ заставляет читателя всерьез задуматься о
трудностях человеческой жизни. Маленькое растение –
на огромной земле. Эта развернутая антитеза рождает
щемящее чувство жалости к одинокому живому
существу. Цветок растет на камне и глине, преодолевая
все мучения. Это борьба не только тела, но и духа. Так
цветок-труженик нашел продолжение в своем потомке,
который упорным трудом и терпением проложит путь
другим поколениям, еще более сильным и прекрасным.
В сказке о неизвестном цветке Платонов высказал свою
заветную мечту о совершенном будущем человечества,
где труд и сила духа побеждают враждебные силы
природы, где память о предках свята, а любовь и добро
помогают людям объединиться и преодолеть все
преграды.

5.

Самое главное- найти ключ к
человеку, пробудить его довериеи тогда перед тобой откроется
сокровище.
А. Платонов.

6. Рассказ «Юшка»

Удивительным человеком был Юшка. В то время как все
люди вокруг тратили заработанные честным трудом
деньги на то, чтобы досыта и вкусно поесть, нарядно
одеться, благоустроить свой дом, Юшка вел себя странно
и непонятно. С утра до вечера работая помощником в
кузнице и получая ежемесячное жалование, этот человек
из года в год носил одну и ту же латаную обветшавшую
одежду, не покупал даже чая и сахара — пил воду.
Оказывается, сэкономленные за год деньги добрый и
неприхотливый Юшка относил чужой девочке-сироте в
другой город, где он устроил ее на обучение и
проживание.

7. «Добрый человек не тот, кто умеет делать добро, а тот, кто не умеет делать зло» (В. Ключевский)

Терпеливому, мягкому, доверчивому Юшке неведомы были
гордость и самолюбие. Его огромное сердце вмещало в себя
безграничную любовь ко всему миру. Но людям, живущим рядом с
ним и занятым ежедневными бытовыми мелочами и проблемами,
это было непонятно, как и то, для чего Юшка — такой, какой он есть
— живет на свете. Нередко случалось так, что «от кротости Юшки
взрослый человек приходил в ожесточение и бил его.. . и в этом зле
забывал на время свое горе» . Срывая на главном герое рассказа
свою злобу и ожесточение, люди чувствовали облегчение, в то
время как слабый, больной чахоткой Юшка долго приходил в себя в
пыли на дороге. Дети, видя отношение родителей к непохожему на
остальных человеку, тоже смеялись над ним и мучили его. А что же
Юшка? А Юшка был уверен, что и взрослые, и дети «любят его, что
он нужен им, только они не умеют любить человека и не знают, что
делать для любви, и поэтому терзают его» . Юшка точно знает, что
не может человек жить без любви, просто «сердце в людях бывает
слепое» .

8. Любовь…

Любовь
к Родине
Любовь
к людям
Сердце
Юшки
Любовь
ко всему
живому
Любовь
к природе

9.

В Библии сказано: «Побеждай зло
добром…». Юшка жил по
законам человеческим, своим
добром победил людское зло.
Счастлив человек, несущий
людям тепло, счастлив человек
не только, получающий, но и
дающий.

10.

11.

12. «На заре туманной юности».Образ Ольги

Ольга любила правильное устройство
мира, чтобы в нем все было уместно и
понятно, — так было ей лучше думать о
нем и счастливее жить». В этой детской
жизни она научилась принимать
единственно правильные решения: «
Ольга пошла на третий этаж дома, где
жили разные вольные жильцы, и
попросила у хозяек работу по домашнему
хозяйству… Полы пойду у людей помою,
за детьми присмотрю…Ольга полюбила
Юшку,… взяв сначала, он отдавал
обратно ей все… «Ну же, бедная! — с
испугом вслух сказала она сама себе. —
Пусть песни поют без тебя!».
Проходя свой путь, девочка Ольга не
теряет себя, приобретая жизненный
опыт, она как будто «расширяется»,
становится значительнее, а потому ее
последний поступок в рассказе — уже
подвиг. Ее избранность на этот подвиг не
случайна, она способна не только
принимать решения за других, но и
действовать самостоятельно .

13. Рассказ «Песчаная учительница. Образ Марии Нарышкиной

А.Платонов писал: «Я каждого знаю, с каждым спаяно мое сердце». Его своеобразие, высокоталантливое
творчество посвящено русскому рабочему человеку. Он сам брался за все, и все у него получалось. У
Платонова нет простых, примитивных людей. Они – подвижники, они вкладывают свою судьбу в общее,
ставшее для них своим, дело.
С особой признательностью этот человеческий тип раскрыт автором в рассказе «Песчаная учительница».
Мария Никифоровна Нарышкина - дочь учителя, ей 20 лет, после окончания педагогических курсов
назначена учительницей в село Хошутово, которое было обречено на вымирание из-за напора
безжалостных песков пустыни.
Сельчане голодали, к школе были равнодушны, труд педагога не вызывал у них интереса. И тогда молодая
учительница написала большое заявление в отдел народного образования с просьбой выделить
специалиста по борьбе с песками в их село. Бедняки не поверили ей, но заявление подписали. Мария
Никифоровна поехала в город. В округе ее просьбе удивились, улыбнулись, дали специальную литературу
и посоветовали самой преподавать песчаное дело.
В селе закипела работа:
- сообща посадили шелюговые посадки;
- по берегам арыка заземлили огороды;
- у школы высадили сосновый питомник;
- крестьяне научились плести корзины, мебель из прутьев, делать ящики;
- бедняки научились зарабатывать деньги;
- жизнь в селе стала спокойнее и пустыня зазеленела.
«Вы, Мария Никифоровна, могли бы заведовать целым городом, а не школой»,- выразил ей свою
благодарность заведующий округом. Удивительно, что двадцатилетняя учительница поняла, что
настоящее воскрешение народа – это не только его сытость, не просто житейское благополучие и
защищенность от жестоких стихий природы, но и вовлечение людей в общую работу с этой стихией. Она
сумела организовать эту работу и справилась с ней.

14.

15. Образ Наташи

Наташа заботилась о брате. “. . .несла брата на руках, когда он жалостно
поглядывал на неё от усталости”; “с испугом вглядывалась в эту рожь, не
покажется ли кто-нибудь из её чащи, где обязательно кто-нибудь живёт и
таится, и думала, куда ей тогда спрятать брата ,чтобы он хоть один остался
живым. . . И старшая сестра повязала брату платок на голову, а сама пошла
простоволосая, так ей было спокойнее на душе”; она“огляделась вокруг — когда
же будет Панютино? — и увидела крылья мельницы ,подымающиеся из-за её
дальних хлебов. Девочке теперь стало не так страшно находиться под
безлюдным солнцем, в грустном шуме ржи и в тишине ровного полуденного
ветра. . . ”; она “понюхала воздух — пахло соломой, молоком, горячей землёю,
отцом и матерью. Это было ей знакомо и мило, и девочка понесла брата
дальше”; девочка “вся согнулась от тяжести брата; одной своей рукой она
удерживала обнимавшие её руки Антоши, чтоб они не разлучились, а другой
ухватилась за его штанину, чтоб ноги мальчика не висели в воздухе и он не
сползал вниз”.

16. Образ Наташи

“. . .спешила изо всех сил, ей лишь хотелось бы только донести Антошку домой”; “она
сейчас же укрыла Антошку собою, прилегши на него сверху, и спрятала прежде всего его
голову в своих объятиях, тесно прижав всего брата к своему телу. Град бил по Наташе, по
её голове и по спине, но она молчала, зная, что Антошке теперь не больно и хорошо”; “она
пересадила Антошку со спины к себе на руки, чтобы в него меньше попадал дождь и чтобы
молния сверху сперва не ударила в него, и снова побежала вперёд”.
(“Наташа села возле ржи и изо всех сил прижала к себе Антошку. . . закричала криком, как
большая женщина, чтоб её услышали и помогли.

17. Выводы

В человека вложена бесконечная не только моральная, но
и физическая сила, но вместе с тем на эту силу положен
ужасный тормоз — любовь к себе, или, скорее всего,
память о себе, которая производит бессилие. Но как только
человек вырвется из этого тормоза, он получает
всемогущество". Герои Платонова живут по этому принципу,
это обыкновенные люди со своими достоинствами и
недостатками, но всех их объединяет величие простых
сердец.

18.

Любовь одного человека
может вызвать к жизни
талант в другом человеке
или, по крайней мере,
пробудить его к действию.
А. Платонов