Мировая художественная культура как предмет изучения

1.

Мировая
художественная культура
как предмет изучения
1. Искусство в системе художественной культуры.
1.1. Пространственное искусство.
1.2. Временное искусство.
1.2. Пространственно-временное искусство.
2. Виды и функции искусства.
3. Структура художественной культуры.

2.

Что такое культура?
Что такое искусство?
Кто такой культурный человек?
Виды и функции искусства
Структура художественной культуры

3.

Происхождение термина «культурология»
принято связывать с именем Лесли Уайта.
Именно он в 1949 г. выпустил книгу «Наука о
культуре», в которой употребил название
самостоятельной
отрасли гуманитарного
знания — «культурология».

4.

Культура тесно связана
с обществом. Если под
обществом
понимается
совокупность людей, то
под
культурой
—
совокупность результатов
их деятельности.

5.

В повседневной жизни
понятие
культуры
употребляется
как
минимум в трех значениях.
Во-первых,
под
культурой подразумевают
определенную сферу жизни
общества,
получившую
институциональное
закрепление

6.

Во-вторых,
под
культурой
понимается
совокупность
духовных ценностей
и норм, присущих
большой социальной
группе,
общности,
народу или нации

7.

В-третьих,
культура
выражает
высокий
уровень качественного
развития
духовных
достижений

8.

Культура — комплекс, включающий знания, верования,
искусство, мораль, законы, обычаи, а также иные
способности и навыки, усвоенные человеком как членом
общества.

9.

Культурный человек —
это
человек,
который
способен направить свои
духовные способности на
совершенствование себя и
мира,
а
сама
культура
выступает необходимым и
решающим
условием
существования и развития
человеческого общества.

10.

Элементы
культуры бывают двух
видов
—
материальными
и
нематериальными.
Материальная
культура
включает
физические объекты,
созданные
руками
человека (их называют
артефактами)

11.

Нематериальную, или духовную культуру образуют
нормы, правила, образцы, эталоны, модели и нормы
поведения, законы, ценности, церемонии, ритуалы,
символы, мифы, знания, идеи, обычаи, традиции, язык.
Они тоже результат деятельности людей, но сотворены
не руками, а скорее разумом. Нематериальные объекты
нельзя слышать, видеть, осязать, они существуют в
нашем сознании и поддерживаются человеческим
общением.

12.

Искусство в системе
художественной культуры.
Понятие
«художественная
культура» отождествляется с
искусством
так
как
результаты художественного
творчества материализуются
в произведениях искусства, и
тем
самым
искусство
становится
центральным
элементом художественной
культуры.

13.

Художественная культура - это
совокупность процессов и явлений
чувственно-практической деятельности
людей по созданию, распространению,
освоению различных элементов
окружающего мира, обладающих
художественной значимостью.

14.

Термин «искусство» происходит от латинского
слова ars, artis — ремесло, занятие.
В
современном
понимании
искусство
трактуется в узком значении — только как
изобразительное искусство и в широком
значении — как совокупность всех видов
художественного
творчества.
При
этом
художественное
творчество
выступает
синонимом художественной культуры.

15.

Искусство как составная часть художественной
культуры подразделяется на виды:
• литература,
• живопись,
• скульптура,
• театр,
• кино,
• балет,
• архитектура

16.

Классификация искусства:
1.изящные (Изя́щные иску́сства (фр. les beaux arts, нем. feine
Künste или schöne Künste) — общий термин для обозначения таких
видов искусства, как живопись, скульптура, архитектура и музыка.
Впервые был закреплён Шарлем Батё во второй половине XVIII
века за жанрами и видами искусств, которые с эстетической точки
зрения были ориентированы на создание красоты в отличие от
декоративно-прикладных искусств) и прикладные (Декоративноприкладное искусство (от лат. decoro — «украшаю») — вид
художественного творчества, который охватывает различные
разновидности профессиональной творческой деятельности,
направленной на создание изделий, тем или иным образом
совмещающих утилитарную, эстетическую и художественную
функции.).

17.

2.
визуальные
(живопись,
скульптура,
архитектура, дизайн и др.) и аудиальные, т.е.
основанные на слуховом восприятии (музыка,
литература).
3. одно- и многосоставные. Живопись,
скульптура,
музыка
и
литература
—
односоставные виды. Архитектура, опера и
балет — многосоставные виды.

18.

Любое произведение искусства создается,
существует и предстает перед зрителем
как определенная материальная
конструкция — как соединение звуков,
объемов, цветовых линий, слов,
движений, то есть предметов и явлений,
имеющих пространственную,
временную или пространственновременную характеристику.

19.

Пространственное искусство.
Материально-конструктивная
сторона
произведения
служит
основным критерием отнесения
произведения
к
категории
пространственных.
К
пространственным
искусствам
относят те, произведения которых
воспринимаются
мгновенно.
Архитектура,
декоративноприкладное искусство, скульптура,
живопись,
графика
оперируют
объемно-пластическим
материалом в трехмерном или
двухмерном
пространстве,
и
поэтому
они
относятся
к
пространственным видам.

20.

Пространственные искусства
не представляют нам ход
событий или процессов, их
важной
характеристикой
является статичность.

21.

Временные искусства
Существует
группа
временных искусств, в
которой
преимущественное
значение
имеет
развертывающаяся во
времени композиция.
Прежде
всего
это
присуще литературе и
музыке.

22.

Временные
искусства
материализуют
духовную
деятельность человека трояким
образом:
1.с помощью слова (устного или
письменного);
2.с
помощью
внесловесных
звуковых сочетаний, извлекаемых
разнообразными инструментами;
3.с помощью сливающихся воедино
словесных и звукоинтонационных
средств.
Способность слова быть, с одной
стороны, термином — словом,
обладающим точным значением, а с
другой — элементом многозначного
художественного образа и самим
этим образом и обеспечивает
возможность
самого
широкого
применения
языка
в
художественной культуре.

23.

Многозначность языка, его иносказательность,
метафоричность, способность вызывать
разнообразные ассоциации позволяют создавать
художественные образы самого разного масштаба: от
отдельных предметов до панорамы исторических
событий и мира в целом.
Поскольку словесные образы лишены конкретной
наглядности, условны и невещественны, в
восприятии художественных произведений огромную
роль играет фантазия и воображение. Словесный
образ обретает плоть, становится наглядным и
зримым только в нашей фантазии, только наше
воображение из некоторой схематичности
словесного описания способно воссоздавать
конкретную живую картину.

24.

Пространственно-временные
искусства
Пантомима, танец, цирк, театр, кино
и эстрада объединяются общими
для всех характерными признаками
синтетических (зрелищных) искусств.
Их
художественный
материал
предметен,
воспринимается
непосредственно,
включен
в
пространственную
среду
и
проявляется только в этой среде. Но
при этом он не статичен, а живет во
времени:
трансформируется,
развивается,
видоизменяется.
Пространственновременные
искусства
ориентированы
на
визуальное
восприятие,
что
позволяет определять их также как
зрелищные искусства.

25.

Зрелищные искусства синтетичны по
своей природе. В них происходит
слияние различных искусств на основе
творчества актера, сценического
действия, оформления, слияния музыки
и пластики человеческого тела.

26.

Функции искусства.
Место и роль искусства любого
общества определяются теми
функциями, которые они в нем
выполняют
1. Познавательная функция заключается
в том, что через произведения
художественной культуры человек не
только получает знания, но и
осваивает мир во всем многообразии
его сторон, многие из которых трудны
для научного описания. Поэтому
искусство
образно,
доходчиво,
обращаясь не только к разуму, но и к
чувствам людей, позволяет им глубже
познать
пределы
человеческих
возможностей, расширить область
творческих исканий, сориентироваться
в
сложном
переплетении
общественной жизни и утвердиться в
своих идейных, нравственных и
эстетических позициях.

27.

2. Аксиологическая (оценочная)
функция позволяет найти в
произведениях искусства не
только знания о фактах, о
явлениях
общественной
жизни, но и их оценку с
позиций
добра
и
зла,
прекрасного и безобразного
и т.д. При этом самые
значительные произведения
искусства, раскрывая меру
возможного,
пределы
доступного,
становятся
мерилом, точкой отсчета
ценности
других
произведений.

28.

3 Коммуникативная функция
искусства проявляется в том,
что произведения искусства
служат общению между
людьми, обмену их мыслями,
чувствами. (Произведения
скульптуры, балета, музыки
не имеют языковых барьеров
и потому несут людям
понятную информацию через
пространство и время.)

29.

4 Воспитательная функция
искусства служит передаче не
только
необходимых
в
педагогическом
процессе
знаний, моральных норм и
ценностей,
но
и
чувств,
позволяющих придавать им
эмоциональную окраску и тем
самым многократно усиливать
воздействие
художественной
культуры на людей.

30.

5 Эстетическая функция
направлена на приобщение
человека к прекрасному, на
формирование
его
эстетического сознания и
художественного вкуса.

31.

6
Гедонистическая
(дающая
эмоциональное
наслаждение) функция
находит
свое
проявление
при
обращении к искусству
как
средству
развлечения и отдыха.

32.

7
Прогностическая
функция
(предвосхищения,
предсказания)
искусства присуща произведениям
художественной
культуры,
поскольку они своим содержанием
часто
преодолевают
границы
известного и отражают извечное
стремление человека заглянуть в
будущее, дают варианты этого
будущего, основываясь только на
интуиции авторов, а не на научных
выводах.

33.

Морган Робертсон «Тщетность, или Гибель
«Титана»»
Книга «Тщетность», написанная за 14 лет
до гибели Титаника. В ней настолько точно
описываются события, произошедшие с
«Титаником», что в это невозможно
поверить.
Идея написания этого романа возникла у
автора во время сильной болезни. Он
утверждал, что гигантское судно вдруг
явилось ему в мыслях как наяву. Видел он и
саму
гибель
корабля,
которая
сопровождалась
душераздирающими
криками утопающих.

34.

35.

Структура художественной
культуры
Художественное мышление —
это
особая
разновидность
мышления
человека,
вид
интеллектуальной деятельности,
проявляющийся
в
образночувственном постижении мира,
в органическом синтезировании
результатов
действия
рационального
и
эмоционального
механизмов
воображения.
Его
основой
является
эмоциональная
активность сознания человека,
выражающаяся в способности
выстраивать так называемый
параллельный
мир,
мир
художественных образов.

36.

метафоричность
—
способность
человеческого
сознания
к
восприятию
окружающего
мира
посредством
образной
выразительности.
Сущность
метафоричности заключается в
переносе
значений
одного
предмета или явления на
другой через общий для обоих
признак, при этом осознаются и
воспринимаются и различия
между этими предметами.

37.

художественный стиль - это
совокупность
средств
художественной
выразительности,
творческих
приемов,
обусловленных
главными
особенностями
творчества
писателя,
композитора и т.д.
Существуют
стили
как
отдельных
выдающихся
художников,
писателей,
композиторов, так и стили
целых
эпох
или
крупных
художественных направлений.

38.

художественный
образ,
возникает
на
основе
чувственно-практической
деятельности
человека,
рассматривается как результат
и идеальная форма отражения
предметов
и
явлений
материального
мира.
Он
повторяет
сложность,
эстетическое
богатство
и
многогранность самой жизни.
По своей сути художественный
образ
представляет
собой
индивидуализированное
обобщение,
раскрывающее
существенное в явлениях через
знаковое единство информации,
выраженное
в
конкретночувственной форме.

39.

Первоосновой
художественного
образа
является
эмоциональность, а его содержание — это единство
субъективных чувственных переживаний и объективных качеств и
признаков изображаемого предмета или явления. Это означает,
что в художественный образ в качестве необходимых его
компонентов входят творческий вымысел, личное отношение
субъекта к объекту и т.д.

40.

художественный метод - это исторически обусловленный тип
образного мышления, система принципов, управляющих
процессом создания произведений искусства.
Определяющими факторами для формирования художественного
метода принято считать:
• отражаемую действительность во всем ее богатстве и
многообразии;
• художественно-мировоззренческую направленность эпохи и ее
субъективную тенденциозность;
• художественный потенциал, накопленный человечеством в
предшествующие
эпохи
и
дополненный
акцентами
современности;
• технологические возможности фиксации художественного образа
в сочетании с личными особенностями подачи образного
содержания.

41.

Художественный метод рождается не
путем искусственного конструирования,
он возникает в результате соединения
субъективных и объективных факторов,
свойственных соответствующей эпохе.