Наследственность и среда в детерминации индивидуальных различий

1.

НАСЛЕДСТВЕННОСТЬ И
СРЕДА В
ДЕТЕРМИНАЦИИ
ИНДИВИДУАЛЬНЫХ
РАЗЛИЧИЙ.
Подготовили: Психол огия ДОТ 2
С а ф и ул л и н а А л е н а
С а й ф ул и н а Р и н а л и я
Найдёнова Лидия
Проверил(а):
Профессор к афедры «Психология»
Д уплякин Евгений Борисович
1 февраля 20XX
1

2.

План:
Взаимодействие наследственно сти и среды .
Индивидуальные о собенно сти психики человека .
Биогенетические теории формирования
индивидуальности.
Социогенетические теории .
Двухфакторные теории.
Учение о высших психических функциях .
2

3.

Взаимодействие наследственности и среды
Индивидуальные различия порождаются
многочисленными и сложными
взаимодействиями
между наследственностью и средой.
Наследственность обеспечивает устойчивость
существования биологического вида,
среда – его изменчивость и возможность
приспосабливаться к изменяющимся условиям
жизни.
3

4.

Наследственность
Наследственность- присущее всем организмам
свойство повторять в ряду поколений одинаковые
признаки и особенности развития; обусловлено
передачей в процессе размножения от одного
поколения к другому материальных структур
клетки.
От своих родителей, бабушек, дедушек и куда
более дальних родственников кроме цвета волос,
глаз, телосложения мы так же наследуем тип
нервной системы (легко возбудимый или,
наоборот, заторможенный).
4

5.

Взаимодействие наследственности, врожденности,
условий внутриутробного развития и личного опыта
происходит сложным образом, обусловливая
индивидуальные различия отдельных людей.
Наследственность допускает очень широкие границы
развития поведения, и внутри них результат развития
поведения будет зависеть от внешней среды обитания:
тот или иной фактор внешней среды по-разному
проявится в зависимости от специфики
наследственности.
5

6.

Особенности, имеющиеся при рождении, называют врожденными, хотя они могут быть и не
наследственными, а приобретенными во время внутриутробного развития организма. Могут
в процессе жизни возникать органические повреждения мозга вследствие заболеваний или
травм, которые способны привести к умственной неполноценности. Личный опыт,
накапливаемый людьми, приводит к различиям умений, знаний, убеждений, личностных
особенностей.
6

7.

Индивидуальные особенности психики
человека
Споры о том, какой из факторов — наследственность или среда — имеет
решающее значение, не прекратились до сих пор.
Так, английский психолог Г. Айзенк считает, что интеллект на 20%
определяется влиянием среды и на 80% — влиянием наследственности.
Близнецы одного пола имеют практически одинаковую наследственность, и
коэффициент корреляции показателей их интеллекта равен 0,9; просто братья и
сестры — дети одних родителей генетически сходны, но не тождественны по
своей наследственности, и поэтому коэффициент корреляции их интеллекта
будет уже 0,5. Но близнецы одного пола, воспитанные в различных условиях,
станут различными людьми, например: один из близнецов стал преступником,
а другой — прекрасным юристом. Таким образом, взаимодействие
наследственности и среды определяет индивидуальные особенности психики
человека.
7

8.

Биогенетические теории формирования
индивидуальности
Фрэнсис Гальтон
1822 —1911
В биогенетических теориях
формирование индивидуальности
предопределено
врожденными и генетическими
задатками.
Развитие есть постепенное
развертывание этих свойств во
времени, а вклад средовых влияний
очень ограничен.
Сторонником этого подхода был Ф.
Гальтон., а также автор теории
рекапитуляции Ст. Холл.
Холл, Грэнвилл Стэнли
1844 —1924)
8

9.

Социогенетические теории
Сторонники подхода держались тезиса о том, что
изначально человек – чистая доска (tabula rasa), а
все его достижения и особенности обусловлены
внешними условиями (средой).
Подобная позиция разделялась Дж. Локком.
Джон Локк
(1632–1704).
9

10.

Двухфакторные теории
Двухфакторные теории (конвергенции двух факторов)
понимали развитие как результат взаимодействия
врожденных структур и внешних влияний. К.Бюлер,
В.Штерн, А.Бине считали, что среда накладывается на
факторы наследственности.
Основоположник теории конвергенции В. Штерн считал, что
и наследственная одаренность, и окружающая среда
определяют законы детского развития и что развитие есть
результат конвергенции внутренних задатков с внешними
условиями жизни. Психолог был сторонником концепции
рекапитуляции. Он считал, что развитие психики ребенка
повторяет историю развития человечества и культуры.
1871-1938
10

11.

Учение о высших психических функциях
Развитие индивидуальности возможно благодаря наличию культуры –
обобщенного опыта человечества.
Врожденные свойства человека являются условиями развития, среда –
источник его развития (потому что в ней содержится то, чем должен
овладеть человек).
Высшие психические функции, которые свойственны только человеку,
опосредствованы знаком и предметной деятельностью,
представляющими собой содержание культуры.
Для того чтобы ребенок мог его присвоить, необходимо, чтобы он
вступил в особые отношения с окружающим миром: не
приспосабливался, а активно присваивал себе опыт предшествующих
поколений в процессе совместной деятельности и общения со
взрослыми, являющимися носителями культуры
Лев Семёнович Выготский
1896-1934
11

12.

Заключение
В настоящее время дискуссия между сторонниками факторов
наследственности и среды утратила былую остроту. Многочисленные
исследования, посвященные выявлению источников индивидуальных
вариаций, как правило, не могут дать однозначной оценки вклада
среды или наследственности.
12

13.

Спасибо за
внимание!