Логопедическая подготовка по коррекции просодической стороны речи у детей с дизартрией

1.

2.

3.

Ведущий дефект при
дизартрии – нарушение
звукопроизношения
и
просодики, обусловленное
недостаточной иннервацией
мышц речевого аппарата

4.

Логическое
ударение
Голос
Интонация
Просодические
нарушения
Речевое
дыхание
Темп
речи
Ритм
речи

5.

восприятие ритма
80
70
воспроизведение
ритма
60
восприятие
интонации
50
воспроизведение
интонации
40
восприятие
логического
ударения
воспроизведение
логического
ударения
модуляция голоса
по высоте
30
20
10
0
1
2
3
4
5
6
7
8
модуляция голоса
по силе

6.

Развитие воспроизведения
логического ударения

7.

1 этап (подготовительный)
Цель – формирование базовых
компонентов просодики
2 этап (основной)
Цель – коррекция просодики,
развитие способности самостоятельно выполнять задания
3 этап (заключительный)
Цель - закрепление материала,
автоматизация во фразовой речи

8. Направления работы на первом этапе

9. Направление работы на втором этапе

10. Направления работы на третьем этапе

11.

восприятие ритма
35
30
воспроизведение
ритма
25
восприятие
интонации
20
воспроизведение
интонации
восприятие
логического
ударения
воспроизведение
логического
ударения
модуляция голоса
по высоте
15
10
5
0
1
2
3
4
5
6
7
8
модуляция голоса
по силе

12. Коррекционно-логопедическое воздействие должно включать работу по формированию просодики у детей с дизартрией

«Есть только один путь постижения – действовать»
Пауло Коэльо
Коррекционнологопедическое
воздействие должно
включать работу по
формированию
просодики у детей с
дизартрией