Коррекция нарушений голоса у детей с дизартрией

1. Коррекция нарушений голоса у детей с дизартрией

КОРРЕКЦИЯ НАРУШЕНИЙ
ГОЛОСА У ДЕТЕЙ С
ДИЗАРТРИЕЙ
Исполнитель:
Борисова Вера Андреевна
Обучающийся ЛГП-2432з гр.
Руководитель:
Чернов Даниил Евгеньевич,
доцент кафедры логопедии и
клиники дизонтогенеза

2. СОДЕРЖАНИЕ КУРСОВОЙ РАБОТЫ

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРОБЛЕМЕ НАРУШЕНИЙ ГОЛОСА У ДЕТЕЙ С ДИЗАРТРИЕЙ
1.1 Онтогенез развития голоса у детей в норме
1.2 Психолого-педагогическая характеристика детей с дизартрией
1.3. Причины и специфика нарушений голоса у детей с дизартрией
ГЛАВА 2. МЕТОДИКА ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ОБСЛЕДОВАНИЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ ГОЛОСА
2.1. Принципы и порядок проведения логопедического обследования детей с дизартрией
2.2. Диагностические методики для оценки состояния голоса у детей с дизартрией
ГЛАВА 3. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ ПО УСТРАНЕНИЮ
НАРУШЕНИЙ ГОЛОСА
У ДЕТЕЙ С ДИЗАРТРИЕЙ
3.1. Общая стратегия и принципы коррекционной работы по восстановлению голоса у детей с дизартрией
3.2. Конкретные упражнения и приемы логопедической работы по коррекции нарушений голоса
у детей с дизартрией
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

3. ВВЕДЕНИЕ

Актуальность изучаемого вопроса заключается в том, что дизартрия является одним из наиболее
сложных нарушений речи, обусловленных органическим поражением центральной нервной системы. У
детей с данным диагнозом наблюдаются нарушения артикуляционной моторики, дыхания, фонации и
просодики, что отражается не только на качестве речи, но и на формировании коммуникативных
навыков, социальном взаимодействии и личностном развитии ребёнка.

4. ВВЕДЕНИЕ

Объект исследования – процесс коррекции нарушений голоса у детей с
дизартрией.
Предмет исследования – особенности диагностических и коррекционных
методик, направленных на устранение нарушений голоса у детей с
дизартрией.

5. ВВЕДЕНИЕ

Цель исследования – представить теоретический анализ состояния проблемы диагностики
и коррекции нарушений голоса у детей с дизартрией, основываясь на современных
исследованиях и публикациях.
Задачи исследования:
1.
Изучить онтогенез речи у детей в норме и выявить характерные этапы развития
фонетической стороны речи.
2.
Охарактеризовать психологические
и поведенческие особенности детей с
дизартрией, влияющие на процесс коррекционной работы.
3.
Обобщить современные подходы к оценке состояния голосовой функции у детей с
дизартрией.
4.
Выделить ключевые принципы и технологии коррекционной работы с детьми,
страдающими голосовыми нарушениями.

6. ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРОБЛЕМЕ НАРУШЕНИЙ ГОЛОСА У ДЕТЕЙ С ДИЗАРТРИЕЙ

Согласно классическому определению Л. С. Выготского, речь
рассматривается
как
высшая
психическая
функция,
служащая
инструментом познания мира и передачи собственного опыта другим
людям. Именно благодаря языку осуществляется интеграция личности в
социум и обеспечивается продуктивное взаимодействие ребенка с
взрослыми и сверстниками.
Научные изыскания множества авторов (Е. Н. Правдина, Г. А.
Каше, Т. Б. Филичева, И. П. Лаппалайн и др.) убеждают, что залог
успешного развития речи у детей с дизартрией лежит в систематическом
применении коррекционных методик, сосредоточенных на восстановлении
утраченных функций и устранении негативных последствий болезни.

7. ГЛАВА 2. МЕТОДИКА ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ОБСЛЕДОВАНИЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ ГОЛОСА

Диагностические методики:
1. Методики обследования звукопроизношения(Т. Б. Филичева и Н. А.
Чевелёва);
2. Дифференциальная диагностика
3. Шкала оценки голоса
4. Аудиометрическая методика

8. ГЛАВА 3. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ ПО УСТРАНЕНИЮ НАРУШЕНИЙ ГОЛОСА У ДЕТЕЙ С ДИЗАРТРИЕЙ

Коррекционная работа по устранению нарушений голоса у
детей с дизартрией должна быть комплексной и систематической.
Основные принципы включают комплексность, поэтапность,
систематичность, индивидуализацию и включение семьи в процесс.
Методы коррекции включают дыхательную гимнастику,
голосовые упражнения, логопедический массаж и артикуляционную
гимнастику. Современные технологии, такие как дыхательные
тренажёры и компьютерные программы с биологической обратной
связью, также играют важную роль в улучшении голосовой функции.

9. ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В ходе выполнения курсовой работы были решены следующие
задачи:
1.
Изучены основные подходы к диагностике и коррекции
нарушений речи у детей с дизартрией.
2.
Проведен анализ литературы, посвящённой проблемам
дизартрии.
3.
Определены основные направления коррекционной
работы.

10. СПАСИБО ЗА В. НИМАНИЕ!

.
СПАСИБО ЗА В. НИМАНИЕ!
Коррекция нарушений голоса у детей
с дизартрией
.
Исполнитель:
Борисова Вера Андреевна Обучающийся ЛГП2432з гр.