Развитие межличностных отношений у детей с нарушениями интеллекта в период подросткового становления родительское собрание

1.

Развитие межличностных
отношений у детей с
нарушениями интеллекта в
период подросткового
становления
родительское собрание

2.

1. Роль семейных отношений в формировании
коммуникативных качеств подростков.
2. Межличностные отношения среди подростков.
3. Подростковые компании.
4. Психологические особенности и специфика
отношений подростков с нарушениями
интеллекта.

3.

«Общение облагораживает и возвышает, в обществе
человек невольно, без всякого притворства держит
себя иначе, чем в одиночестве»
Людвиг Фейербах

4.

«Наслаждаться общением - главный признак дружбы»
Аристотель

5.

«Единственная известная мне роскошь — это
роскошь человеческого общения»
Антуан де Сент-Экзюпери

6.

Психологические особенности и специфика
отношений у детей с нарушениями интеллекта
Незрелость эмоциональной сферы
Нарушена сфера коммуникации
Своеобразное поведение
Проблемы в нравственно-эстетических нормах поведения
Затруднения в понимании состояния других людей
Отсутствие готовности к волевой регуляции

7.

Устами младенца гласит истина…
«Если с мальчиком играть, он может обидеть и толкнуть»
Полина.
«Я не хочу общаться с мальчиками, потому что они
обзываются» Гуля.
«С девочками интересно» Люда.
«С девочками не очень охота играть. У девочек другое все:
они думают о другом, говорят о другом. Балаболят на
переменах и много чего не понимают» Никита.
«Он мне рассказывает больше, объясняет больше мне» Ира.
«С ними веселее, интереснее» Настя.
«Если со старшеками начнёшь разговаривать, то могут
подраться» Женя.

8.

«Портрет друга»
Типы эмоционального отношения
10
8
6
4
2
0
Количество детей

9.

Отношение подростка с классом
Типы восприятия подростком своего класса
21%
53%
Пользовательское
Нейтральное
Ценностное
26%

10.

Рекомендации родителям
Главное – абсолютное принятие ребенка со всеми его достоинствами и недостатками.
Это залог взаимопонимания в доме.
Постарайтесь понять, с какими трудностями сталкивается ребенок. Не отказывайте
ребенку в помощи, если он попросит. При этом не делайте ничего вместо ребенка,
делайте вместе с ним, приучайте его к самостоятельности.
Не высказывайтесь негативно о школе, об учителях, об учениках в присутствии ребенка,
даже если Вам кажется, что для этого есть повод. Постарайтесь разобраться в
возникшей проблемной ситуации. Лучше, чтобы учитель был вашим союзником.
Позаботьтесь о том, чтобы у вашего ребенка были друзья из класса, приглашайте их в
свой дом.
Создайте ребенку эмоциональный комфорт дома, научитесь правильно общаться с
подростками. Общение – суть жизни человека. Если мы хотим видеть наших детей
добрыми, надо доставлять ребенку радость общения с нами – это радость совместного
познания, совместного труда, совместной игры, совместного отдыха. Общайтесь
ежедневно. Ежедневное общение является важным для поддержания открытости между
вами ребенком.
Радуйтесь достижениям своего ребенка. Не позволяйте сравнивать его с другими детьми,
давайте оценку не самому ребенку, а его поступкам.
Быть родителем не обязанность и не профессия. Это естественная человеческая
потребность.