Проблема диагностики и коррекции детско-родительских отношений в семьях, воспитывающих детей с речевыми нарушениями

1.

Проблема диагностики и коррекции детскородительских отношений в семьях,
воспитывающих детей с речевыми нарушениями
Подготовила студентка
Боровская Ирина Геннадьевна,
Гаврилова Кристина Николаевна,
4 курс, ПСД, группа 341810
Срок сдачи: 30.11.2021

2.

Содержание проблемы
• Период первичного обращения родителей к дефектологам чаще всего
относится к старшему дошкольному возрасту. Непонимание одним или
обоими родителями объективного статуса психического развития их
ребенка или неприятие решения дефектологов в этом направлении
нередко приводят к возникновению конфликтных ситуаций.
• Актуальность:
детско-родительские
взаимоотношения
в
семьях,
воспитывающих детей старшего дошкольного возраста с нарушением
речи, представляет собой чрезвычайно важную и сложную проблему.
Социальная адаптация таких детей напрямую зависит от правильного
родительского (прежде всего материнского) поведения. Недостатки
речевой деятельности препятствуют установлению взаимоотношений
родителей с дошкольником, что затрудняет усвоение социального опыта,
формирования способов межличностного общения.

3.

Ученые
И. А. Бучилова, Н. Т. Соловьева
Г.А. Гаязова, Р. М. Султанова, И. Ш. Шавалиева
А. С. Спиваковский, А. И. Захарова
А. В. Чернин

4.

Исследования
• Авторы: Г.А. Гаязова, Р. М. Султанова, И. Ш. Шавалиева
• Цель: изучить систему детско-родительских отношений старших
дошкольников с нарушением речи
• Выборка: дошкольники старших групп МОД Ленинского района г. Уфы
• Методики: рисунок семьи, опросник детско-родительских отношений Я.
А. Варга, В. В. Столина
• Результаты: большая часть детей испытывает положительные чувства
к матери и отцу, однако, доля детей, испытывающих негативное
отношение к отцу, превышает долю детей, испытывающих негативное
отношение к матери. Система детско-родительских отношений
характеризуется положительно.

5.

Исследования
• Автор: А. В. Чернин
• 3. Выборка: 77 родителей заикающихся дошкольников
• Результат: выявили, что правильное развитие речи, становление интеллекта
детей 5-6 лет зависит от таких факторов, как образование родителей и их
профессиональная пренадлежность.
• 71% родителей эмоционально переживает по поводу заикания ребенка,
треть родителей сообщили, что не знают, что нужно говорить или делать,
когда ребенок заикается, половина родителей констатировала проблемы в
общении, вызванные заиканием
• многие родители относятся к заикающимся детям, как к «неполноценным»
(чаще это проявляется со стороны отцов)
• -родители преувеличивают значимость дефекта, излишне фиксируются на
нем, гиперопека фактически создает культ болезни и провоцирует роль
«больного ребенка»

6.

Пути решения проблемы
• Обращение к логопеду для коррекции речи;
• Обращение к психологу. Целью диагностической работы с семьей, имеющей
ребенка с нарушениями речи, является определение:
– психологического климата,
– типа семейного воспитания,
– установок родителей по отношению к речевому дефекту ребенка и собственно
ребенку
• Проведение открытых занятий с детьми для родителей, с участием родителей эффективный способ повышения родительской компетентности. Только в этом
случае родители могут выступать помощниками в коррекционной работе с детьми.
• Устраивать вечера вопросов и ответов. Где мы не только отвечаем и беседуем о
наболевших проблемах и вопросах, но и привлекаем родителей к изготовлению и
использованию различных пособий для занятий с детьми дома с целью развития
речи, автоматизации звуков, или обучения грамоте. (Показ сказкотерапии)

7.

Спасибо за внимание!