Организация проектной деятельности на уроках технологии

1. Муниципальное бюджетное учреждение школа № 82

Выпускной проект по теме:
«Организация проектной
деятельности на уроках
технологии»
Выполнила: Шадских И.Г. учитель технологии МБОУ школа №82
г.о.Тольятти Самарской области

2. Образование – составная часть культуры и общества человека, где осуществляется технологическая подготовка учащихся на уроках

технологии
Основная особенность – практическая
деятельность, направленная на
преобразование предметной
реальности.
Трудовая деятельность- источник,
стимул познавательных интересов, и
жизненная потребность.

3. Усвоение содержания предмета «Технология» позволит учащимся :

Сознательно и творчески выбирать
оптимальные способы преобразовательной
деятельности из многих альтернативных
подходов с учетом их последствий для природы,
общества и самого человека;
Мыслить системно, комплексно;
Самостоятельно выявлять потребности в
информационном обеспечении деятельности;
Непрерывно овладевать новыми знаниями,
применять их в качестве методов и средств
преобразовательной деятельности

4. Проект - самостоятельная творческая завершенная работа, выполняемая под руководством учителя, то к нему предъявляются высокие

требования.
Задачи учителя заключены в следующем:
Раскрыть сущность проектной деятельности
учащихся;
Разработать собственную методику преподавания
раздела «Проект» в школьном курсе «Технология»;
Узнать требования предъявляемые к проектам
учащихся;
Изучить способы активизации проектной
деятельности учащихся;
Разработать материально-техническое обеспечение
проектной деятельности учащихся

5. Проектный метод обучения предмета «Технология» предполагает, что проектирование выполняется не под опекой учителя, а вместе с

ним, строится
не на педагогическом диктате, а на
педагогике сотрудничества
Проектирование как метод познания должно
оказывать учащимся практическую помощь в
осознании роли знаний в жизни и обучении

6. Творческий проект – это учебно-трудовое задание, активизирующее деятельность учащихся, в результате которой ими создается

продукт
обладающий субъективной а иногда и объективной
новизной
Выполняя проекты учащиеся, на собственном опыте
должны составить представление о жизненном цикле
изделия – от зарождения замысла до материальной
реализации и использовании на практике.

7. Важная цель проектирования – диагностика.

Позволяет получать данные о формировании
жизненного и профессионального самоопределения
учащихся
Позволяет оценивать результаты как динамику
развития каждого школьника

8. Достижение целей проектирования оцениваются динамикой роста показателей у учащихся

Информационной обеспеченности
(представление,знания,понимание);
Функциональной грамотности (восприятие установок и
объяснений, письменных текстов и т.п.);
Технологической умелости ( способность выполнять
раннее усвоенные трудовые операции, понимание
свойств материалов, рациональная организация
рабочего места);
Интеллектуальной подготовленности (понимание
поставленных задач, сравнение предметов по размер,
форме, цвету, материалу и т.п.);
Волевой подготовленности (стремление выполнить
поставленные задачи, преодоление познавательных
барьеров )

9. Задачи проектирования

Сформировать у учащихся систему интеллектуальных
и общетрудовых знаний, умений, навыков;
Способствовать развитию творческих способностей,
инициативы и самостоятельности

10. Умения приобретаемые учащимися при выполнении проекта

Планирование конечного результата;
Планирование действий, их последовательность,
затраты времени;
Внесение корректировки в ранее принятые решения;
Обсуждение результатов и проблем каждого этапа
проектирования;
Выражение конструкторских решений с помощью
технических рисунков, схем, эскизов, макетов;
Самостоятельный поиск и нахождение необходимой
информации;
Оценивание результатов по объему и качеству
выполненного, по трудозатратам, по новизне;
Оценивание проектов выполненных другими
учащимися;
Понимание критериев оценивания проектов и их
защиты, процедуры публичной защиты;

11. Требования при отборе творческих проектов

Общественно полезная ценность объекта
проектирования;
Учет возможностей и интересов учителя,
материально-технических ресурсов ;
Обеспечение эргономических и безопасных условий
труда

12. Основные этапы проектной деятельности

Организационно - подготовительный;
технологический;
заключительный