Формирование универсальных учебных действий через организацию проектно-исследовательской деятельности на уроках технологии

1.

Методический семинар
Учитель технологии первой
квалификационной категории
Бобыкин Александр Анатольевич
МБОУ Черномужская ОШ
2017 г.

2.

Тема семинара:
«Формирование
универсальных учебных
действий через организацию
проектно-исследовательской
деятельности на уроках
технологии»

3.

Информационная карта
Бобыкин Александр
Анатольевич
Год рождения - 1985
Образование - высшее
Трудовой стаж по данной
специальности 6 лет.

4.

Курсы повышения квалификации

5.

Профессиональная переподготовка

6.

Мои достижения

7.

Мои достижения

8.

Девиз моей педагогической
деятельности
Плохой учитель преподносит истину,
хороший учит ее находить.

9.

Введение в проблему
В настоящее время широко обсуждается вопрос о создании условий для
повышения качества учебно-воспитательного процесса. Среди
инновационных педагогических технологий ведущую роль должны играть
творческие методы обучения: исследовательская и проектная деятельность,
в основе которых лежит развитие познавательных навыков учащихся, умений
самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в
информационном пространстве, развитие критического и творческого
мышления, умение видеть, сформулировать и решить проблему.

10.

Цель моей педагогической
деятельности
Желание научить детей самостоятельно мыслить, самому сопоставлять
факты и искать информацию. Предоставление учащимся возможности
самостоятельного приобретения знаний в процессе решения практических
задач или проблем, требующего интеграции знаний из различных предметных
областей. сделать процесс обучения занимательным, создать у детей бодрое
рабочее настроение, облегчить преодоление трудностей в усвоении учебного
материала.

11.

В своей практике я использую следующие
современные образовательные технологии
или их элементы
Информационно-коммуникационные технологии;
Интерактивные технологии (проектный метод, включающий проблемное
обучение и исследовательскую деятельность);
Личностно-ориентированные технологии обучения ;
Тестовые технологии ;
Здоровьесберегающие технологии.

12.

Метод проектов – это совокупность приёмов, действий учащихся в их
определённой последовательности для достижения поставленной задачи –
определения проблемы, значимой для учащихся и оформленной в виде
некоего конечного продукта.

13.

Основные требования к проекту
Наличие значимой проблемы
Значимость результатов
Самостоятельная деятельность учащихся
Структурирование содержательной части проекта

14.

«Деятельностный аспект личного вклада в
развитие образования»
Планировани
е
Презентация
Проект ( 5 «П»)
Проблема
Продукт
Поиск
информации

15.

Этапы проведения проекта
Ученик
5) Самостоятельная
работа
6) Промежуточное
обсуждение
7) Оформление
результатов
Учитель
1) Предоставление
проблемной ситуации
2) Выдвижение гипотез
3) Организация работы
4) План действий
Учитель
8) Защита проекта
9) Выдвижение,
прогнозирование
проблем
10) Экспертиза
результата внешней
оценки

16.

«Диапазон личного вклада в развитие
образования и степень его новизны»
Диапазон: опыт применения метода проектов охватывает учебный процесс
с 5 – 9 классы и внеурочную деятельность
Новизна: учителю приходится задумываться над новыми методами
обучения, которые развивают мотивацию школьника к учебнопознавательной деятельности, повышают интеллектуальный уровень.
Проектная деятельность является ведущей технологией для
формирования универсальных учебных действий как на уроках, так и во
внеурочной деятельности.

17.

Проект «Кормушка»

18.

Проект «Самолет У-2»

19.

Проект «Пушка»

20.

Проект «Катюша»

21.

Проект «Панорама Курской битвы»