Развитие эмоциональной лексики у дошкольников с ОНР с использованием театрализованной деятельности

1.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
города Нижневартовска детский сад №66 «Забавушка»
«Развитие эмоциональной
лексики у дошкольников с ОНР
с использованием
театрализованной
деятельности»
Часть I.
учитель-логопед первой
квалификационной категории:
Даминова О.И.

2.

Диагностика речевого развития детей с ОНР:
- активный словарь таких детей достаточно беден;
- дети пользуются в основном общеизвестными,
наиболее часто употребляемыми в обиходе словами и
выражениями;
- эмоционально - экспрессивная лексика практически
не используется;
- дети не могут выразить словами своё эмоциональное
состояние товарищей, сказочных героев, все ответы
выражались двумя словами (хорошее - плохое,
хороший - плохой).

3.

4.

ЦЕЛЬ:
формирование эмоциональной лексики у
детей с ОНР на основе развития
невербальных и вербальных средств
общения как одно из условий
дальнейшего его развития.

5.

Задачи:
I. Образовательные:
1. Познакомить детей с основными эмоциями: радость,
удивление, грусть, гнев, страх. Учить видеть собственный
эмоциональный образ и распознавать эмоциональные
проявления других людей по различным признакам
(мимика, пантомимика, голос и пр.).
2. Дать понятие о разделении эмоций на положительные и
отрицательные.
3. Обогащать и активизировать словарь детей за счет слов,
обозначающих различные эмоции, чувства, настроение, их
оттенки.

6.

II. Воспитательные:
1. Научить распознавать разницу между чувствами и
поступками (нет плохих чувств, есть плохие поступки).
2. Способствовать обогащению эмоциональной сферы
ребенка.
3. Способствовать открытому проявлению эмоций и чувств
различными, социально приемлемыми способами
(словесными, физическими, творческими и т. д.).
4. Отреагировать на имеющиеся отрицательные эмоции
(страх, гнев и пр.), препятствующие полноценному
личностному развитию ребенка.

7.

III. Коррекционные:
1. Развитие невербальных средств общения:
мимики, жестов, пантомимики.
2. Развитие просодической стороны речи,
включающей мелодику, ритм, интенсивность, темп,
тембр и логическое ударение.
3. Развитие выразительных связных высказываний
и речевой коммуникации.

8.

Коррекционная работа строится с учетом
методических принципов:
1. Общедидактические:
- наглядности и доступности материала,
- постепенного перехода от простого к сложному.
2. Постоянная активизация детей в ходе игр и бесед.
3. Исключение отрицательной оценки деятельности
детей.

9.

Алгоритм организации работы
по формированию эмоциональной лексики:
I. Подготовительный этап:
1. Изучение и уточнение эмоциональных состояний,
доступных возрасту.
2. Развитие паралингвистических средств общения.
3. Развитие выразительных средств высказываний и
речевой коммуникации.

10.

II. Основной этап:
Формирование эмоциональной лексики,
состоящей из слов:
1. Называющих чувства, переживаемые самим
говорящим или другим лицом.
2. Оценок, квалифицирующих вещь, предмет,
явление лексически с положительной или
отрицательной стороны.

11.

Цель подготовительного этапа состоит в подготовке детей
к правильному и точному восприятию эмоциональных
состояний, доступных возрасту, для последующей
интеграции этих знаний при формировании лексических
навыков в области эмоциональной лексики.
Он включает в себя три блока:
1. Изучение и уточнение эмоциональных состояний,
доступных возрасту.
2. Развитие паралингвистических средств общения.
3. Развитие выразительных средств высказываний и
речевой коммуникации.

12.

Задача первого блока подготовительного этапа:
обучение детей умению распознавать эмоциональные
состояния злости, грусти, испуга, радости и
удивления.
Задачи второго блока подготовительного этапа:
- научить различать эмоции по схематическим
изображениям;
- сформировать умение передавать заданное
эмоциональное состояние, используя мимические,
пантомимические средства и графические приемы;
- развивать способность понимать свои чувства и чувства
других людей с помощью игровых и музыкальных
приемов.

13.

Радость
Страх
Печаль
Гнев
Удивление

14.

Весёлый
грустный
испуганный
удивлённый
сердитый