Психология внимания

1. ПСИХОЛОГИЯ ВНИМАНИЯ

2. Внимание – это избирательная направленность сознания человека на определенные предметы и явления, т.е. формально внимание можно

определить
как процесс, который обеспечивает избирательное
восприятие, переработку, запоминание и использование
человеком сенсорной информации: ощущений, образов,
мыслей, переживаний и т.п.

3.

Виды внимания
По степени активности
и осознанности
Непроизвольное
Послепроизвольное
Произвольное
По характеру управления
вниманием
Непосредственное
Опосредствованное

4.

Свойства внимания
Направленность на
один объект
Направленность на
несколько объектов
Избирательность
Концентрация
Ус т о й ч и в о с т ь
Объем
Переключаемость
Распределение

5. Первые недели – месяцы жизни Появление ориентировочного рефлекса как объективного, врожденного признака, наличие

непроизвольного и
непосредственного внимания ребенка.

6. Конец первого года жизни – начало второго года Возникновение ориентировочно – исследовательской деятельности как средства

будущего развития произвольного внимания. В это время
ребенок не просто реагирует на новые впечатления, а сам активно ищет
их. Обнаружение зачатков произвольного внимания под влиянием
речевых инструкций взрослого.

7. Второй - третий год жизни Хорошее развитие указанных выше форм внимания, начало активного пользования самим ребенком

предложенными ему средствами для того,
чтобы управлять вниманием взрослых.

8. Четыре с половиной - шесть лет Появление у ребенка способности направлять свое внимание на что-либо под влиянием сложной

речевой инструкции взрослого человека или
символьных средств. В это время у детей появляется эгоцентрическая
речь. Внутренним средством управления вниманием ребенка становится
внутренняя речь.

9. Школьный возраст Дальнейшее развитие и совершенствование произвольного и опосредствованного внимания на основе внутренней речи

и более
совершенных внешних средств.

10. Нарушения внимания

Гипопрозексия
Гиперпрозексия
Разнообразные
варианты ослабления
внимания
Внимание усилено, причем
часто за счет односторонней
его направленности
Парапрозексия
Извращение внимания, которое чаще
понимается как его сосредоточение на
объектах патологического характера
(бред, галлюцинации)

11. Теории внимания

Теодюль Рибо
Узнадзе Дмитрий
Николаевич
Гальперин Пётр
Яковлевич

12. Один из вариантов игры на развитие внимания

Какая буква соответствует какой
цифре? Какие слова получились?

13.

14. Н.Ф. Добрынин предлагал выделять: - непроизвольное внимание (феномены которого обусловлены направленной поисковой активностью

субъекта);
- вынужденное внимание (детерминированное особенностями стимуляции);
- эмоциональное внимание (обусловленное внутренними условиями: соответствием или
несоответствием стимула влечениями, желаниям, потребностями);
- привычное внимание (связанное с прошлым опытом субъекта, сформировавшимся и
специализированным для приема и обработки определенной стимуляции);
- произвольное внимание (обусловленное мотивацией);
- послепроизвольное внимание (соответствующее процессу изменения организации
целенаправленной деятельности
Соотнесите перечисленные факты с этими видами внимания:
1.Студент, целенаправленно готовящийся к трудному экзамену по нелюбимому предмету,
вдруг натыкается в учебнике на заинтересовавший его факт. С этого момента подготовка,
ранее требовавшая неусыпного внимания, вдруг приобретает цель и превращается в
увлекательный процесс, не требующий специального контроля.
2. Новорожденный ребенок поворачивает глазки в сторону шума.
3. Девочка-подросток, читающая перед сном романтическую книгу, забывает о времени,
жадно «проглатывая» страницу за страницей.
4. Врач даже у прохожих на улице замечает признаки распространенных заболеваний.
5. Невзрачная сотрудница лаборатории, которую все знают как «серую мышку», вдруг
приходит на работу в роскошной собольей шубе.
6. Школьник может часами играть в компьютерные игры, не уставая и не отвлекаясь, а вот
геометрия требует от него большего сосредоточения внимания .