Похожие презентации:
Методика обучения иностранным языкам как наука. Предмет и методы исследования
1.
МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫМЯЗЫКАМ КАК НАУКА. ПРЕДМЕТ И МЕТОДЫ
ИССЛЕДОВАНИЯ
2.
Методика обучения иностранным языкам – это «наука,исследующая цели и содержание, закономерности, средства,
приемы, методы и системы обучения, а также процессы
обучения
и воспитания на материале иностранного языка»
(М.В.Ляховицкий)
3.
Методика обучения иностранным языкам – это наука, в центревнимания которой стоит становление и развитие личности
обучающегося как субъекта межкультурной коммуникации через
овладение ИЯ и культурой стран изучаемых языков, а также
способностью к межкультурному взаимодействию.
4.
Круг проблем, которые решает МОИЯ5.
• Общаяметодика
занимается
изучением
закономерностей и особенностей процесса обучения
иностранному языку независимо от того, о каком
иностранном языке идёт речь и независимо от
контингента учащихся.
• Частная
методика
закономерностей
и
занимается
изучением
особенностей
обучения
определенному иностранному языку и в зависимости
от особенностей контингента учащихся.
6.
• Объектом исследования методики обучения ИЯявляется реальный процесс обучения иностранному
языку в начальной и средней общеобразовательной
школе
• Предмет - закономерности целостного процесса
обучения, научное обоснование цели, содержания,
форм, методов, средств, условий обучения
(В.М.Филатов)
7.
Методы исследования процесса обучения – научноразработанные
способы
и
фактического
материала
процедуры
и
получения
теоретического
материала об объекте и предмете исследования.
8.
Методы исследования процесса обученияМетоды эмпирического исследования
Методы теоретического исследования
Основные методы
Вспомогательные методы
9.
Методы эмпирического исследованияизучение научной литературы
изучение результатов деятельности
учащихся
опрос в виде беседы
методический эксперимент
опытная работа
10.
Методы теоретического исследованиятеоретический анализ и синтез
построение гипотезы
моделирование
дедукция
индукция
11.
• Прием – элементарный методический поступок,направленный
на
решение
конкретной
задачи
преподавания на определенном этапе практического
занятия(анализ, синтез, сравнение, описание, ответы на
вопросы, пересказ)
12.
Метод (в узком смысле слова) – основной структурно –
функциональный компонент деятельности учителя и учащихся,
путь и способ достижения цели в преподавании и учении
(И.Л.Бим)
объяснение,
организация,
тренировка/ практика
контроль (коррекция и оценка)
13.
Метод
(в
направление
переводной).
в
широком
смысле
слова)
истории
методики
–
методическое
(прямой,
грамматико-
14.
Система обучения иностранному языку – всеобщая модель
учебного
процесса,
методической
соответствующая
концепции,
которая
определенной
обуславливает
отбор
материала, цель, форму, содержание и средства обучения; это те
исходные
положения,
методические
концепции,
которые
авторские коллективы кладут в основу своих УМК
Способ – группа приемов, направленных на решение более
общей задачи
15.
4 подхода к обучению иностранному языкуБихевиористский подход
Индуктивно – сознательный подход
Познавательный подход
Интегрированный подход
16.
Средства обученияосновное средство ( естественная
языковая среда )
вспомогательные средства (УМК, кабинет
иностранного языка, аудиовизуальные
средства)
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
СВЯЗЬ МЕТОДИКИ С ДРУГИМИ НАУКАМИ«ПУТЬ СВЕРХУз
Педагогика
Психология
Лингвистика
25.
СВЯЗЬ МЕТОДИКИ С ДРУГИМИ НАУКАМИСоциальная психология
Психолингвистика
Возрастная физиология