Похожие презентации:
Деятельность как способ существования людей
1.
Деятельность как способсуществования людей.
Преподаватель обществознания
Рогулина Ирина Павловна
2.
РЕМОНТСодержание:
1. Деятельность и ее структура.
2. Мотивация деятельности.
3. Потребности и интересы.
4. Многообразие видов деятельности.
5. Свобода и необходимость в
деятельности человека.
3.
РЕМОНТДеятельность – это…..
Деятельность – процесс активного
преобразования человеком действительности и
познание мира, включая общество и самого
себя, с целью удовлетворения своих
потребностей.
Основное содержание: изменение и
преобразование мира в интересах людей,
создание того, чего нет в природе.
4.
РЕМОНТСтруктура деятельности.
Структура деятельности – это целостное единство
компонентов и их всесторонних связей,
реализующих деятельность.
Объект - субъект - мотив - цель - средства- процесс
( действия) – результат.
Вся деятельность человека — это череда постоянных
действий.
5.
РЕМОНТСтруктура деятельности.
Субъекты деятельности, то есть кто совершает
деятельность ( человек, группы людей,
государственные органы, организации)
Объекты деятельности – на кого или на что
направлена деятельность (природа, природные
материалы, предметы, явления и процессы в обществе,
люди, группы, общество в целом, сферы общественной
жизни, внутреннее состояние человека.)
6.
РЕМОНТСтруктура деятельности.
Мотив – это совокупность внешних и внутренних условий,
вызывающих активность субъекта и определяющих
направленность деятельности.
В качестве мотивов могут выступать:
1. Потребности
2. Социальные установки
3. Убеждения
4. Интересы
5. Влечения и эмоции
6. Идеалы.
7.
РЕМОНТСтруктура деятельности.
Цель деятельности – наличие осознанного образа результата
деятельности, на достижение которого направлено действие
человека.
Деятельность состоит из цепи действий.
Действие – это процесс, направленный на реализацию
поставленной цели.
Деятельность развертывается в различных сферах
общественной жизни, ее направленность, содержание,
средства бесконечно разнообразны.
8.
РЕМОНТТипы действий (М. Вебер)
По мотивам действия бывают:
Целенаправленные, имеющие чётко продуманную и
рационально поставленную цель.(
Ценностно- рациональные, характеризуются тем, что
человек верит в ценность, нужность своей деятельности.
Аффективные – обусловлены эмоциональным состоянием
человека, когда чувства преобладают над разумом.
Традиционные – в их основе лежат длительные привычки.
9.
РЕМОНТВиды деятельности.
1.Материальная (практическая)-изменение реальных объектов
окружающего мира.
-Материально-производственная (преобразование природы, создание
материальных благ)
-Социально-преобразовательная (деятельность по преобразованию
общества)
2.Духовная – изменение сознания человека.
Познавательная (познание мира, общества, человека)
Ценностно-ориентировочная (формирование мировоззрения, отношение
людей к явлениям, происходящим в окружающем мире, идеалы, ценности,
смысл жизни)
Прогностическая (предвидение, планирование будущего)
10.
РЕМОНТВиды деятельности.
3. Индивидуальная, коллективная;
4. Репродуктивная, творческая;
5. Законная, незаконная;
6. Моральная, аморальная;
7. Прогрессивная, реакционная;
8. Экономическая, социальная, политическая, духовная;
9. Внешняя, внутренняя;
10. Созидательная, разрушительная.
11.
РЕМОНТЧерты деятельности.
Человеческая деятельность имеет особенности
(характеристики):
1. Сознательность – постановка цели и предвидение
результата.
2. Продуктивность – направлена на получение
продукта, результат.
3. Преобразующий характер – изменяет окружающий
мир и самого себя.
4. Общественный характер – в процессе вступает во
взаимодействие с другими людьми.
12.
РЕМОНТОтличие деятельности человека от
активности животного.
Деятельность человека:
- Приспособление к природе путем ее изменения;
- Целеполагание в деятельности;
- Использование средств труда.
Активность животного:
- Приспособление к природе путем изменения своего
организма;
- Действие по инстинкту;
- Отсутствие способности изготавливать орудия труда.
13.
РЕМОНТФормы деятельности.
Формы деятельности: труд, игра, учение.
Труд – это вид деятельности, который направлен на создание материальных и духовных
продуктов, для удовлетворения определённых потребностей человека и общества.
Виды труда:
Физический – характеризуется тем, что происходит нагрузка на организм человека, на
его опорно-двигательный аппарат .
Физический труд бывает: ручной, механизированный, труд на конвейерном
производстве, автоматизированный.
Умственный – связан с обработкой, усвоением информации, требует напряжения
внимания, памяти, активизации процессов мышления.
Смешанный – труд, требующий сочетания и физических, и умственных усилий.
14.
РЕМОНТФормы деятельности.
Игра — это вид непродуктивной деятельности, для которой важен сам процесс, а не
результат.
Учение — вид деятельности, в результате которой человек познаёт мир, общество,
самого себя, приобретает знания, умения, навыки, которые необходимы ему для
успешной жизнедеятельности.
Виды учения
Организованное (оно осуществляется в учебных учреждениях: школе, вузе и др.)
Неорганизованное (оно осуществляется как побочный результат основного вида
деятельности)
Самообразование (самостоятельное приобретение человеком знаний и учений, в
основе которого лежит личный интерес).
15.
РЕМОНТТворчество как особый виддеятельности.
Творчество — это любая деятельность человека (духовная или материальная), в
результате которой появляется что-то качественно новое, раньше не существовавшее и
имеющее ценность для всего общества.
Человек в той или иной мере обладает способностями к творчеству (способности могут
развиваться или пропасть, поэтому необходимо овладевать культурой, языком,
знаниями, осваивать способы творческой деятельности, ее важнейшие механизмы).
Важнейшие компоненты творческой деятельности:
-комбинирование уже имеющихся знаний;
-воображение – способность создавать новые чувственные или мыслительные образы в
сознании;
-фантазия – характеризуется особой силой, яркостью и необычностью создаваемых
представлений и образов;
-интуиция - знание, условие получения которого не осознаются.
16.
РЕМОНТОбщение.
Общение – это особая форма взаимодействия людей,
установления между ними отношений, контактов, связей.
Важным средством общения является язык, речь
(вербальное общение), хотя большое место занимают жесты,
мимика, поза (невербальное общение).
Коммуникация - передача информации в одностороннем порядке,
без обратной связи (например, СМИ).
17.
РЕМОНТФункции общения.
Функции общения:
-Социализирующая — формирование личностных качеств.
-Трансляционная — в процессе общения человек получает информацию,
происходит передаются знаний и опыт из поколения в поколение
-Эмоциональная — через общение можно понять чувства, эмоции
человека, его отношение к собеседнику.
-Идентификационная — причисление человека к той или иной группе
людей, отождествление с ними или, наоборот, противопоставление)
-Интегративная, то есть общение объединяет людей.
18.
РЕМОНТПотребности человека.
Источником активности людей являются потребности. Процесс их
удовлетворения представляет собой целенаправленную деятельность.
Потребность –нужда человека в чем-либо, требующая удовлетворения.
Особенности потребностей:
1. -потребности всегда связаны с наличием у человека чувства неудовлетворенности,
которое обусловлено нехваткой того, что требуется;
2. -потребности определяют избирательность восприятия мира, фиксируя внимания
человека на тех объектах, которые могут эту потребность удовлетворить;
3. –наличие потребности сопровождается эмоциями: отрицательными – затем
положительными;
4. –количество потребностей возрастает в эволюционном ряду и по мере развития
человека;
5. – потребности человека образуют иерархическую систему, где каждая потребность
имеет свой уровень значимости.
19.
РЕМОНТПотребности.
20.
РЕМОНТВиды потребностей человека.
1. Биологические (естественные, органические, материальные) стремление человека поддержать свое существование (потребности в
пище, воздухе, воде, одежде, сне, жилище, санитарно-гигиеническом
благополучии);
2. Социальные – стремление человека к общению, популярности,
господству над другими людьми, принадлежности к определенной
группе, в лидерстве и признании;
3. Духовные (идеальные, познавательные) – стремление человека к
познанию окружающего мира и самого себя, смысла своего
существования, к самосовершенствованию (потребности в знаниях,
творчестве, создании прекрасного).
Потребности взаимосвязаны
21.
РЕМОНТБлаго, интерес, ценность:
Благо – некоторый материальный или нематериальный объект,
позволяющий ликвидировать ощущение дефицита, решить
проблему.
Интерес – это некий результат, который, по мнению отдельного
человека или сообщества, принесет ему (им) пользу.
Ценность – это свойство того или иного явления, предмета
удовлетворять определенные потребности, соответствовать
определенным интересам.
22.
Как связаны между собойРЕМОНТ
деятельность и сознание.
Сознание – присущая человеку способность воспроизводить
действительность в идеальных образах.
Сознательная деятельность – это активное осуществление
поставленных целей, связанных с удовлетворением потребностей.
23.
РЕМОНТСпособности человека.
Условием успешного выполнения человеком определенной
деятельности выступают его способности.
Способности - это индивидуальные особенности личности,
обеспечивающие ему успех в деятельности.
Особенности способностей:
-способности развиваются на основе задатков –
психофизиологических особенностей человека(тонкий слух,
хорошая память);
-Способности не просто знания и умения, они выступают как
некоторая возможность, реализация которой требует многих
усилий и определенных условий.
24.
РЕМОНТУсловия, способствующие развитию способностей.
Заинтересованность окружающих в том, чтобы человек проявил свои способности;
Педагог, который обеспечивает обучение и воспитание;
Участие человека в тех видах деятельности, которые имеют отношение к его
способностям.
Виды способностей.
1. Общие (интеллектуальные) – определяют успехи человека в самых различных
видах деятельности (умственные способности, совершенная речь);
2. Специальные – определяют успехи человека в специфических видах деятельности
(музыкальные, математические, литературные).
-
Наличие у человека общих способностей не исключают развития специальных
способностей и наоборот. Общие и специальные способности могут
сосуществовать взаимно дополняя друг друга.
25.
РЕМОНТУровни способностей человека.
1. Задатки – врожденные анатомо-физиологические особенности строения
организма в целом и его нервной системы, составляющие индивидуальные
предпосылки формирования и развития способностей.
2. Склонности – первый и наиболее ранний признак зарождающейся
способности. Проявляется в стремлении человека к заняиям определенным
видом деятельности.
3. Одаренность – сочетание различных развитых способностей, обусловливающее
особенно успешную деятельность человека в определенной области или в
нескольких областях.
4. Талант – сочетание выдающихся способностей, обусловливающих особенно
успешное, самостоятельное и оригинальное выполнение какой-либо деятельности.
5. Гениальность – высшая степень таланта, связанная с созданием качественно
новых, уникальных творений, открытие ранее неизведанных путей творчества.
26.
РЕМОНТСклонности, способности и выбор профессии.
Интересы - это побуждения познавательного
характера.
Профессиональный интерес - эмоционально
окрашенное отношение человека к
определенному виду деятельности.
Интересы могут переходить в склонности –
стремление заниматься определенной
деятельностью.
Настоящая склонность обычно сочетает в себе
устойчивый интерес .
Склонность - активное, сознательное,
преобразующее отношение к чему-либо.
Способности - это индивидуальные
особенности личности, обеспечивающие ему
успех в деятельности.
27.
РЕМОНТСклонности и способности.
28.
РЕМОНТСвобода в человеческой деятельности.
Относительная свобода во внешних условиях
-человек ограничен природными условиями и
общественными нормами. Нет выбора
объективных условий деятельности.
Абсолютная свобода во внутренней жизни
-человек может выбирать сам цель и средства ее
достижения, сам развивает свои способности.
29.
РЕМОНТ30.
РЕМОНТКонтрольные вопросы:
1. Что такое деятельность и какова ее структура?
2. Охарактеризуйте основные виды деятельности.
3. Что такое потребности и какими они бывают?
4. Как связаны между собой потребности и интересы?
5. Как реализуются интересы и склонности в профессиональном
выборе?
6. Что такое свобода и необходимость в человеческой
деятельности?
7. Что является условием реализации свободы?